纪念点燃爱国情主题班会省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

纪念点燃爱国情主题班会省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的省公共课全国赛课，旨在纪念点燃爱国情主题班会。教学内容紧密围绕爱国主义教育，符合《义务教育课程标准》中关于德育教育的相关要求。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，它不仅是对学生进行爱国主义教育的有效途径，也是培养学生集体主义精神和社会责任感的重要环节。核心概念包括爱国主义、集体主义、社会责任感等，技能方面则侧重于情感态度与价值观的培养。

2.学情分析

针对本课内容，学生已有的知识储备包括对国家的了解、对历史事件的认知以及对爱国主义的初步理解。生活经验方面，学生可能对国家的发展变化有所感受，但在深入理解爱国主义的内涵和实践中可能存在困难。技能水平上，学生可能具备一定的表达能力和团队合作能力，但在情感态度与价值观的培养上需要进一步引导。认知特点方面，学生好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向上，学生可能对国家的历史文化感兴趣，但可能对抽象的道德教育内容缺乏兴趣。本课可能存在的学习困难包括对爱国主义的理解过于表面化、难以将理论知识与实际生活相结合等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标旨在通过班会活动，激发学生的爱国情感，培养学生的集体主义精神和社会责任感。教学策略将采用情境创设、小组讨论、角色扮演等多种形式，以学生为中心，引导学生主动参与，通过实践活动加深对爱国主义的理解。同时，注重情感态度与价值观的培养，提高学生的道德素养。达标水平将体现在学生能够正确理解爱国主义的内涵，能够在日常生活中践行爱国主义精神。

二、教学目标

知识的目标

能够说出我国近现代史上的重要事件，列举出爱国主义在历史中的体现。

解释爱国主义的核心概念，阐述其在个人成长和社会发展中的重要性。

能力的目标

通过小组讨论，设计出符合主题的班会活动方案，并能够清晰地表达自己的观点。

能够运用批判性思维，对班会活动中的问题进行深入分析和论证。

情感态度与价值观的目标

激发学生对国家的热爱，培养学生的集体主义精神和社会责任感。

通过实践活动，使学生认识到自己在国家发展中的责任和使命。

科学思维的目标

在分析和解决班会活动中遇到的问题时，能够运用逻辑思维和辩证思维。

能够从多角度思考问题，提出创新性的解决方案。

科学评价的目标

能够对自己的班会活动进行自我评价，找出不足之处并加以改进。

能够对同伴的班会活动进行客观评价，并提出建设性的意见和建议。

三、教学重难点

教学重点：理解爱国主义的核心内涵，掌握其在我国历史和现实中的体现，能够通过具体事例阐述爱国主义的现实意义。

教学难点：将爱国主义情感与个人行为相结合，设计并实施有效的班会活动，克服学生在情感表达和活动组织上的困难。

四、教学准备

教师准备：精心设计多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关音频视频资料，制作任务单和评价表，确保教学环境布置合理，包括小组座位排列和黑板板书设计。

学生准备：预习教材内容，收集爱国主义相关资料，准备画笔、计算器等学习用具，以充分参与课堂活动和讨论。

教学资源：确保所有教学资源充足且适用，以满足不同学段学生的学习需求，并符合教学大纲、课程标准及考试要求。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放一段关于我国历史变迁的视频，引导学生回顾祖国的发展历程，激发学生的爱国情感。

学生活动：观察视频内容，思考视频中展示的历史事件与爱国主义精神之间的关系。

教师引导：“同学们，通过观看这段视频，我们看到了祖国的发展历程，感受到了祖国的繁荣昌盛。接下来，让我们一起探讨爱国主义精神在历史中的体现。”

2.新授（15分钟）

活动设计：

环节一：讲解爱国主义的核心内涵（5分钟）

教师讲解：介绍爱国主义的概念、历史渊源和发展过程，强调爱国主义在民族复兴和国家发展中的重要作用。

学生活动：认真听讲，做好笔记，思考爱国主义与个人行为之间的关系。

环节二：分析爱国主义在历史中的体现（5分钟）

教师引导：“同学们，接下来我们来分析一下爱国主义在历史中的体现。”

学生活动：根据教师提供的案例，分析爱国主义精神在历史事件中的具体表现。

环节三：探讨爱国主义在现实生活中的意义（5分钟）

教师引导：“那么，爱国主义在现实生活中又意味着什么呢？”

学生活动：结合自身经历，讨论爱国主义在现实生活中的具体体现，如志愿服务、环保行动等。

教师总结：爱国主义是中华民族的精神支柱，它激励着我们为实现民族复兴和国家富强而努力奋斗。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

环节一