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幼儿教育幼儿园大班科学课防身绝招教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《幼儿园大班科学课防身绝招教案》的设计依据课程标准，旨在通过科学探究活动，培养幼儿的自我保护意识和能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“防身技能”，关键技能包括观察、分析、判断和应对。认知水平分为了解、理解和应用三个层次，通过思维导图构建知识网络，帮助学生形成系统的防身知识体系。

过程与方法维度，课程倡导以探究式学习为主，鼓励幼儿通过亲身实践，发现问题、分析问题、解决问题。具体学习活动包括观察防身器材、模拟危险情境、讨论应对策略等，让学生在实践中掌握防身技能。

情感·态度·价值观、核心素养维度，课程旨在培养幼儿的自信心、勇敢精神和责任感，提升其应对突发事件的应变能力。通过学习，让学生认识到自我保护的重要性，形成正确的价值观。

2.学情分析

幼儿园大班幼儿已具备一定的观察、分析和判断能力，对周围环境充满好奇心。但在防身技能方面，大部分幼儿缺乏相关知识，容易受到意外伤害。本节课需要关注以下学情：

已有知识储备：幼儿对防身技能的了解有限，需从基础知识入手。

生活经验：幼儿在日常生活中可能遇到的安全隐患，需结合实际案例进行教学。

技能水平：部分幼儿可能具备一定的运动能力，但缺乏防身意识。

认知特点：幼儿思维以具体形象为主，需采用生动有趣的教学方法。

兴趣倾向：幼儿对防身技能的兴趣较高，需激发其学习积极性。

学习困难：幼儿可能对防身技能的掌握存在困惑，需进行个别辅导。

基于以上分析，本节课需注重以下几个方面：

以学生为中心：关注幼儿的学习需求，设计符合其认知特点的教学活动。

理论与实践相结合：通过模拟情境，让幼儿在实践中掌握防身技能。

个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，确保其掌握防身技能。

激发学习兴趣：采用生动有趣的教学方法，提高幼儿的学习积极性。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿在科学课中应掌握防身的基本知识和技能，构建起层次清晰的知识结构。具体目标包括：识记基本的防身动作和术语，理解防身动作的原理和重要性，能够描述简单的安全规则，以及应用这些知识解决简单的安全情境问题。例如，学生能够说出常见的防身动作名称，描述其执行步骤，解释其作用，并能运用这些动作在模拟情境中保护自己。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

培养幼儿的安全意识和责任感，目标包括：通过了解防身知识，激发对自身安全的重视，形成勇敢面对危险的积极态度；在实验和模拟情境中，养成诚实记录、尊重同伴、遵守规则的品质；能够将课堂所学应用于日常生活，提出改善安全环境的建议。

4.科学思维目标

发展幼儿的观察、分析和解决问题的科学思维能力。目标包括：能够识别安全情境中的关键信息，构建相应的安全模型；通过质疑和求证，评估防身策略的有效性；运用设计思维的流程，提出创新性的防身方案。

5.科学评价目标

培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。目标包括：能够反思自己的学习策略，提出改进措施；运用评价量规，对同伴的防身技能展示进行具体、有依据的反馈；学会甄别信息来源，评估网络信息的可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是幼儿对防身技能的理解和应用。重点在于帮助幼儿建立起基本的自我保护意识，并能够通过简单的防身动作来应对潜在的危险。具体来说，重点包括：理解防身动作的原理，掌握基本的防身姿势和动作，能够在模拟情境中正确运用这些动作进行自我保护。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对防身动作的正确理解和实践。难点主要体现在：幼儿可能对抽象的安全概念难以理解，对复杂的防身动作难以掌握，以及在真实情境中难以准确判断何时和如何使用防身技能。难点成因包括：幼儿的认知水平有限，缺乏实际经验，以及对安全概念的理解不够深入。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作防身技能演示PPT

教具：安全标志、防身动作模型

实验器材：无

音频视频资料：安全教育视频

任务单：防身技能实践任务单

评价表：防身技能评价表

预习教材：学生预习安全知识相关教材

学习用具：画笔、记号笔、计算器

教学环境：布置安全知识学习角

座位排列：环形座位，便于小组讨论

黑板板书：设计防身技能板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

引入主题：安全小卫士

“大家好，今天我们要来做一名小小的安全小卫士。你们知道吗？在我们的生活中，有很多潜在的危险，就像隐藏在周围的‘隐形敌人’。那么，我们应该如何保护自己，不被这些‘隐形敌人’伤害呢？”

创设情境：安全挑战

“现在，让我们来看一个视频，看看这些小朋友在遇到危险时是如何应对的。”（播放安全教育视频）

“看完这个视频，你们有什么想法？哪些地方做得好？哪些地方还需要改进？”

认知冲突：挑战自我

“现在，请同