幼儿园小班科学教案鞋子对对碰（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园小班科学教案鞋子对对碰（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自幼儿园小班科学领域，围绕“鞋子对对碰”这一主题展开。课程内容与《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标相契合，旨在通过游戏和探索活动，培养幼儿对物品的观察、比较和分类能力，以及初步的逻辑思维和解决问题的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿初步科学素养的基石，与前后的知识关联紧密，为幼儿后续学习科学知识奠定基础。

2.学情分析

小班幼儿正处于认识世界、探索世界的阶段，他们对周围环境充满好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，认知水平有限，对物品的观察和比较能力较弱。此外，部分幼儿可能存在对鞋子分类的混淆，需要教师引导。因此，教学设计应以幼儿为中心，注重培养幼儿的观察、比较和分类能力，同时关注幼儿的学习兴趣和个体差异。

3.教学策略

本课教学将采用游戏、探索和操作等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察、比较和分类能力。教师将引导幼儿通过观察、操作和比较，认识不同种类的鞋子，并学会进行分类。同时，教师将关注幼儿的个体差异，提供针对性的指导，确保每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够说出三种不同类型的鞋子名称。

列举：能够列举出至少三种不同材质的鞋子。

解释：能够解释为什么鞋子有不同的颜色和图案。

2.能力的目标

比较：能够比较两双鞋子的大小和形状。

分类：能够根据鞋子的特征进行分类。

操作：能够使用尺子测量鞋子的长度。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏鞋子的设计和颜色。

尊重：能够尊重不同文化背景下的鞋子差异。

爱护：能够表达对鞋子的爱护之情。

4.科学思维的目标

观察：能够仔细观察鞋子的不同特征。

推理：能够推理出鞋子材质与用途的关系。

预测：能够预测不同材质的鞋子在不同环境下的表现。

5.科学评价的目标

评价：能够评价一双鞋子是否适合某个特定场合。

反思：能够反思自己在分类过程中的思考过程。

改进：能够提出改进鞋子设计的建议。

三、教学重难点

重点：通过观察和比较，学会对鞋子进行分类，并能够识别不同材质的鞋子。

难点：理解鞋子材质与功能之间的关系，并能够运用已有知识预测鞋子在不同环境下的表现。难点在于概念的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过实际操作和情境体验来突破。

四、教学准备

为了保证教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、各种材质鞋子的图片、分类表格、任务单等教具。学生需要收集关于鞋子的资料，并准备画笔等学习用具。此外，还需设计适合小组讨论的学习环境，包括合理的座位布局和黑板上的分类框架，以确保每个学生都能积极参与并有效学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师出示各种鞋子图片，引导学生观察并说出鞋子的名称。

提问：“你们平时都穿什么样的鞋子？为什么？”

学生分享自己的鞋子，教师总结鞋子的种类和用途。

2.新授（30分钟）

任务一：认识鞋子的特征

教师展示不同材质、颜色、形状的鞋子，引导学生观察并说出鞋子的特征。

学生分组讨论，总结鞋子的特征，如材质、颜色、形状、用途等。

教师引导学生将鞋子按照特征进行分类，如材质、颜色、形状等。

学生展示分类结果，教师点评并总结。

任务二：比较鞋子的差异

教师出示两双大小、颜色、形状不同的鞋子，引导学生比较鞋子的差异。

学生分组讨论，说出两双鞋子的不同之处。

教师引导学生从材质、颜色、形状、用途等方面进行比较。

学生展示比较结果，教师点评并总结。

任务三：测量鞋子的长度

教师出示尺子，引导学生测量鞋子的长度。

学生分组进行测量，并记录数据。

教师引导学生比较不同鞋子的长度，并分析原因。

学生展示测量结果，教师点评并总结。

任务四：设计鞋子

教师出示各种材质、颜色、形状的纸片，引导学生设计自己喜欢的鞋子。

学生分组设计鞋子，并展示自己的作品。

教师引导学生从材质、颜色、形状、用途等方面进行设计。

学生展示设计作品，教师点评并总结。

任务五：评价鞋子

教师出示不同类型的鞋子，引导学生评价鞋子的优劣。

学生分组讨论，说出鞋子的优点和不足。

教师引导学生从材质、颜色、形状、用途等方面进行评价。

学生展示评价结果，教师点评并总结。

3.巩固（10分钟）

教师出示一组鞋子图片，引导学生说出鞋子的名称、特征、用途等。

学生分组进行抢答，巩固所学知识。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调鞋子的种类、特征、用途等。

学生分享自己的学习心得。

5.当堂检测（5分钟）

教师出示一组鞋子图片，引导学生说出鞋子的名称、特征、用途等。