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一年级好词语积累表与使用指导

亲爱的家长朋友们、老师们：

一年级，是孩子们语言发展的黄金时期，也是词汇积累的关键起步阶段。丰富的词汇储备，如同为孩子打开了一扇扇通往更广阔世界的小窗户，不仅能帮助他们更精准地表达自己的想法与感受，提升阅读的流畅度和理解深度，更能为未来的语文学习乃至终身学习奠定坚实的基础。这份词语积累表与使用指导，希望能成为孩子们语言成长路上的有益助力。

一、一年级好词语积累表

以下词语精选自一年级孩子的生活经验、课文内容及课外读物，注重实用性、生动性和趣味性，分为几个大类，方便孩子们理解和记忆。

（一）描绘事物样子的词语(形容词)

*颜色类：火红、金黄、碧绿、雪白、湛蓝、乌黑、粉红、嫩绿、金灿灿、红艳艳、绿油油、白茫茫

**示例*：秋天的稻田金灿灿的，像铺了一地金子。

*形状类：圆圆的、方方的、长长的、短短的、大大的、小小的、弯弯的、扁扁的、尖尖的

**示例*：天上的月亮弯弯的，像一只小船。

*大小类：巨大、细小、高大、矮小、宽敞、狭窄

**示例*：大象有一个巨大的鼻子。

*状态类：亮晶晶、水汪汪、笑哈哈、乐呵呵、美滋滋、懒洋洋、静悄悄、急匆匆、兴冲冲、香喷喷、甜滋滋、冷冰冰

**示例*：小猫懒洋洋地趴在太阳底下睡觉。

（二）表达喜怒哀乐的词语(情绪词)

*开心、高兴、快乐、愉快、兴奋、欢喜、难过、伤心、生气、害怕、着急、惊讶、好奇

**示例*：小明考试得了满分，心里美滋滋的。

**示例*：看到小狗冲过来，妹妹有点害怕。

（三）描述动作姿态的词语(动词/副词)

*动作：跑、跳、飞、游、走、唱、跳、画、写、看、听、说、读、吃、喝、玩、笑、哭、打、拍、推、拉

**示例*：小鸟在天上自由地飞。

*动作修饰：慢慢地、快快地、轻轻地、重重地、悄悄地、认真地、仔细地、开心地、用力地

**示例*：妈妈轻轻地走进房间，怕吵醒宝宝。

（四）展现声音特点的词语(拟声词)

*汪汪（狗叫）、喵喵（猫叫）、叽叽喳喳（小鸟叫）、嗡嗡（蜜蜂叫）、哗啦啦（下雨/流水）、咚咚咚（敲门/打鼓）、叮铃铃（铃声）、滴答滴答（钟表/水滴）

**示例*：早上，闹钟叮铃铃地响了起来。

（五）日常交往与生活常用词

*你好、谢谢、对不起、没关系、再见、请、请问、早安、晚安、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学、朋友、学校、教室、书本、铅笔、橡皮、桌子、椅子、太阳、月亮、星星、天空、白云、花儿、小草、树木、河流

**示例*：见到老师要主动说“老师好”。

二、词语使用指导

积累词语不是目的，灵活运用才是关键。如何让这些词语真正成为孩子语言宝库中的一部分呢？

（一）在阅读中邂逅与标记

引导孩子在阅读绘本、故事书时，留意那些不认识但感觉“有意思”的词语。可以准备一个小本子（或利用阅读标记贴），鼓励孩子把这些词语记下来，问问爸爸妈妈是什么意思。这种在语境中自然习得的词语，印象会更加深刻。

（二）在生活中观察与运用

生活是词语最好的课堂。

*看图说话/描述：散步时看到一朵花，可以问孩子：“这朵花是什么颜色的？（火红的）它开得怎么样？（大大的/香香的）”看到小狗跑步，可以说：“小狗跑得怎么样？（快快地/飞快地）”

*情境对话：吃饭时，问问孩子：“今天的菜味道怎么样？（香喷喷的/咸咸的）”孩子帮助了别人，引导他说：“谢谢你。”不小心碰到别人，说：“对不起。”

*做动作学词语：学习动词时，可以和孩子一起做动作，如“跑”、“跳”、“拍皮球”；学习形容词时，可以模仿“懒洋洋”的样子，或者感受“冷冰冰”的物体。

（三）通过游戏化方式巩固

*词语接龙：简单的词语接龙，能激发孩子的兴趣和记忆。

*看图猜词/看动作猜词：家长画出简单的图画或做出动作，让孩子说出对应的词语。

*词语搭配小游戏：比如“（）的太阳”，让孩子尝试填入学过的形容词，如“红红的”、“大大的”、“温暖的”。

*编故事/说句子：利用积累的词语，和孩子一起编小故事，或者鼓励孩子用一个新词说一句话。即使一开始句子不完整也没关系，重点是尝试。

（四）鼓励大胆表达与尝试

*当孩子在表达中尝试使用新学的词语时，无论用得是否恰当，都要先给予肯定和鼓励。如果用得不恰当，可以委婉地引导和纠正，比如：“你想用‘亮晶晶’来形容小狗，想法很好！不过‘亮晶晶’通常形容像星星、眼睛那样会发光的东西，小狗的眼睛亮晶晶的，这样说就更棒了！”

*多给孩子创造表达的机会，比如让孩子复述幼儿园的趣事、描述玩具的样子等。

（五）创造丰富的语言环境

*多听：给孩子多听故事、儿歌、儿童广播等，让孩子在潜移默化中感受语言的魅力和词语的丰富。

*多说：家长要多与孩子交流，用规范