结构化学晶体结构部分教学中Diamond软件应用探讨_赵丹.pdfVIP

DOI:10.16661/ki.1672-3791.2014.28.161

科技资讯2014NO.28

SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION

科技教育

结构化学晶体结构部分教学中Diamond软件应用探讨①

赵丹张瑞娟

(河南理工大学物理化学学院河南焦作454000)

摘要:本文通过详细分析如何使用Diamond软件构建金刚石的晶体结构，来说明Diamond软件在结构化学教学过程中的辅助应用。用形

象的立体图像把抽象的原子结构展示给学生，克服传统教学中可视化差、形象不够直观的缺点，从而使深奥、抽象的结构化学课中原

子、分子、晶体的微观结构部分的内容形象化、简单化，提高结构化学的课堂教学质量。

关键词:结构化学教学Diamond软件

中图分类号:G642.4文献标识码:A文章编号:1672-3791(2014)10(a)-0134-01

结构化学是化学其它各学科的理论基Diamond软件,可以很容易地绘制出金刚石和距离上有相同的原子。很明显,阳离子,在一

础,研究原子、分子和晶体的微观结构,探的晶胞。具体做法如下:点击主窗口下面的个金刚石晶胞中,顶点的一个原子和面心的三

索物质的结构与性能之间的关系。由于它快捷键destroyall,清空主窗口;然后,通过个原子的种类和环境完全相同,成为一类点,

涉及的内容理论性强,且非常广泛、抽象,菜单Build—Fill—UnitCell,建立一个晶胞。而四个分处晶胞四条体对角线上的原子构成

需要学生具有扎实的量子力学、群论、数学再通过菜单操作Build—ConnectAtoms,使了另一类和环境完全相同的点。所以,应该把

物理方程等知识。特别是在介绍原子、分子各个碳原子通过化学键连接起来。图中,每第一类点中一个点和第二类中一个点看成一

及晶体的微观结构时,由于无法通过肉眼个灰色小球表示一个C原子,细黑线表示晶对,并选择抽象成一个点阵点,这套点阵点的

进行直接观察微观结构,而且教师也很难胞的边界。将鼠标箭头放在一个C原子上,位置我们就可以选定为第一类的四个原子的

用宏观的模型进行科学的描述,这就需要就显示出这个C原子的分数坐标和占位信位置,这就构成了金刚石的空间点阵。

学生具有非常丰富的空间想象能力。传统息。利用这一功能,可以写出金刚石晶体一然后利用Diamond软件,绘制出金刚石的

的黑板演示的教学模式或者借助一些球棍个晶胞中8个原子的分数坐标:0,0,0(顶角空间点阵。通过菜单操作Build—Fill—Super

实体模型教具帮助学生理解的教学方式,Cell,弹出对话框,选择“2×2×2cells”,点击

原子);1/2,1/2,0;1/2,0,1/2;0,1/2,1/2

存在模型有限和难以表达一些抽象、复杂OK确定。这样一个8倍的晶胞就显示在主窗口

(三个面心原子);3/4,1/4,1/4;1/4,3/4,

的空间构型的缺点,使学生缺乏形象化和1/4;1/4,1/4,3/4和3/4,3/4,3/4(四个分中,进行原子的删减就可以得到金刚石的空间

空间化的思维环境。如何生动形象地进行处晶胞四条体对角线上的原子)。点阵,因为选择的点阵点位置位于顶点和面心

化学物质微观结构的教学,是目前结构化此外,将鼠标箭头放在一个C—C键上,位置上,所以把晶胞四条体对角线上的原子删

学教学的一个