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人教版小学数学一年级上册课标要求

小学一年级上册的数学学习，是孩子们系统接触数学学科的开端，其重要性不言而喻。新版人教版小学数学教材严格依据《义务教育数学课程标准》（以下简称“课标”）编写，旨在通过生动有趣的方式，培养学生的数学核心素养，为后续学习奠定坚实基础。本文将对新版人教版小学数学一年级上册的课标要求进行梳理与解读，以期为教学实践提供有益参考。

一、课程内容核心领域及要求

课标将小学阶段的数学学习内容划分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域。一年级上册的学习重点主要集中在前两个领域，并渗透“综合与实践”的初步体验。

（一）数与代数：构建数感，掌握基本运算

“数与代数”是本册教材的重中之重，旨在帮助学生建立初步的数概念，理解数的含义，掌握10以内数的加减法及20以内数的认识。

1.数的认识：

*20以内数的认识：这是本学期数概念发展的核心。学生需要熟练数出数量在20以内的物体个数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。理解11-20各数是由一个十和几个一组成的，初步体会“十进制”的思想。

*数的大小比较：能够借助具体情境和学具，比较20以内数的大小，并能用“＞”、“＜”、“＝”符号表示比较结果。

*基数与序数：初步理解基数（表示物体的总个数）和序数（表示物体的排列顺序）的含义，能区分几个和第几个。

*数的组成：掌握10以内数的组成，理解10是由10个一组成的，为后续加减法的学习奠定基础。

*数位初步感知：在认识11-20各数时，初步认识个位和十位，了解计数器的基本构造和表示数的方法。

2.数的运算：

*10以内数的加减法：这是本学期运算能力培养的核心。学生需要理解加减法的含义（把两个数合并成一个数用加法；从一个数里去掉一部分求剩下多少用减法），能熟练口算10以内的加减法。

*20以内进位加法：这是本学期的重点和难点之一。学生需在理解“凑十法”等计算策略的基础上，掌握20以内进位加法的口算方法，并能正确计算。

*加减法的应用：能结合具体情境，运用所学的加减法知识解决简单的实际问题，如“求一共有多少”、“还剩多少”等，并能根据信息列出算式。

3.常见的量：

*认识钟表（整时）：初步认识钟面，会认读整时，了解钟面上时针和分针的作用。

（二）图形与几何：直观感知，建立空间观念

“图形与几何”领域旨在引导学生直观认识常见的立体图形和平面图形，培养初步的空间观念和观察能力。

1.立体图形的认识：直观认识长方体、正方体、圆柱和球等常见的立体图形，能辨认这些图形，并用自己的语言描述它们的特征，能将简单的立体图形进行分类。

2.平面图形的认识：从立体图形中“剥离”出平面图形，直观认识长方形、正方形、三角形、圆等常见的平面图形，能辨认这些图形，并用自己的语言描述它们的特征，能将简单的平面图形进行分类。

3.图形的拼组：初步体验平面图形之间、立体图形之间的简单拼组，感受图形的变换，培养动手操作能力和空间想象力。

（三）综合与实践：体验应用，培养探究精神

“综合与实践”是以问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养应用意识和创新意识的重要途径。

*主题活动：教材会安排如“数学乐园”、“我们的校园”等简单的主题活动。学生在活动中经历观察、操作、交流等过程，初步感受数学与生活的联系，体验运用所学知识解决简单问题的乐趣。

*数学游戏：通过一些与数学知识相关的游戏，如数字卡片游戏、图形拼摆游戏等，激发学习兴趣，巩固所学知识。

二、数学思考、问题解决与情感态度

课标不仅关注知识技能的习得，更强调数学思考、问题解决能力的培养以及积极情感态度的养成。

1.数学思考：

*鼓励学生运用已有的知识和经验，通过观察、比较、操作、归纳等方式，进行简单的数学思考。

*在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并用自己的方式表达思考过程。

*初步培养数感、符号意识和空间观念。

2.问题解决：

*能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。

*了解同一问题可以有不同的解决方法，尝试运用所学的知识和方法解决简单的实际问题。

*在解决问题的过程中，学会与他人合作与交流。

3.情感态度：

*对数学学习产生好奇心和求知欲，体验数学学习的乐趣。

*在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。

*养成认真倾听、积极思考、乐于表达、仔细计算、规范书写等良好的学习习惯。

*感受数学与生活的密切联系，了解数学在生活中的简单应用。

三、教学实施建议与温馨提示

为更好地落实课标要求，提升教学效果，教师和家长在实际教学与辅