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幼儿园科研工作计划

教育科研是推动幼儿园教育教学质量提升、促进教师专业成长的核心动力。本学期，我园将继续秉持“以研促教、以研兴园”的理念，立足本园实际，聚焦教育教学中的真实问题，深入开展教育科研工作，努力提升科研水平与实践效能，为幼儿的全面发展和教师的专业进步奠定坚实基础。

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指引，紧密围绕我园年度工作目标，坚持理论与实践相结合、研究与反思相促进的原则。以园本教研为载体，以教师专业发展为核心，以解决教育实践问题为出发点和落脚点，积极探索符合本园特点的科研之路，推动幼儿园教育内涵式发展。

二、工作目标

1.提升教师科研素养：通过理论学习、专题研讨、实践反思等多种形式，增强教师的问题意识、研究意识和方法意识，初步掌握教育科研的基本方法。

2.深化园本教研实效：围绕幼儿园教育教学中的重点、难点问题，确立研究课题，组织教师开展扎实有效的行动研究，切实解决实际问题。

3.促进科研成果转化：及时总结、梳理研究过程中的经验与成果，形成具有一定借鉴意义的案例、论文或活动方案，并尝试在教育教学中推广应用。

4.营造良好科研氛围：激发教师参与科研的积极性和主动性，形成积极探索、乐于反思、同伴互助的科研氛围。

三、主要任务与措施

（一）加强理论学习，夯实科研基础

1.专题理论学习：定期组织教师学习教育科研理论、先进教育理念及相关政策文件。学习内容将结合我园实际研究方向，如“幼儿游戏的观察与指导”、“生活化课程的构建”等，采用集中学习与自主学习相结合、理论解读与案例分析相结合的方式，提升学习的针对性和实效性。

2.专家引领指导：适时邀请区教研员或相关领域专家来园进行科研专题讲座、现场指导或课题论证，帮助教师拓宽研究思路，提升研究的科学性。

3.科研方法培训：针对教师在科研过程中可能遇到的方法问题，如如何选题、如何设计研究方案、如何收集与分析资料等，开展系列微培训或工作坊，提升教师的科研实操能力。

（二）深化园本教研，聚焦实践研究

1.确立研究课题：引导教师从日常教育教学实践中发现问题、提炼问题，鼓励教师结合自身兴趣和班级特点，申报微型课题或参与园级重点课题的研究。课题选择力求“小、实、新”，贴近教学实际，具有研究价值和可行性。

2.规范研究过程：加强对课题研究过程的管理与指导。各课题组需制定详细的研究计划，定期开展研讨活动，记录研究过程（如会议记录、观察笔记、反思日志等），确保研究有序推进。科研小组将定期对各课题研究进展情况进行跟踪与检查。

3.开展行动研究：倡导教师将行动研究作为主要研究方式，在教育教学实践中“发现问题—设计方案—采取行动—观察分析—反思调整”，形成研究的良性循环。鼓励教师将研究与日常教学紧密结合，在实践中研究，在研究中提升。

4.加强集体备课与观摩研讨：以年级组或教研组为单位，围绕研究主题开展集体备课、主题研讨、观摩课、评议课等活动，通过同伴互助，碰撞思维，共同解决研究中的困惑，分享研究经验。

（三）注重成果积累，促进成果推广

1.汇编研究成果：鼓励教师及时总结研究过程中的心得体会、教学案例、活动设计、研究报告等，并将优秀成果汇编成册，作为园本资源共享。

2.搭建交流平台：定期举办园内科研成果交流会、案例分享会或论文研讨会，为教师提供展示和交流的平台，促进成果的内部消化与吸收。

3.鼓励成果发表与参评：积极组织教师参加各级各类教育教学论文、案例、课件等评选活动，推荐优秀成果向相关教育期刊投稿，扩大研究影响。

（四）营造科研氛围，激发研究热情

1.加强科研宣传：通过园内宣传栏、微信群、教师例会等多种渠道，宣传科研工作的重要性、科研动态及优秀成果，营造“人人谈科研、人人做科研”的良好氛围。

2.鼓励积极参与：鼓励所有教师积极参与到科研活动中来，无论是课题研究、理论学习还是研讨交流，都要主动思考，积极发言，勇于实践。

3.建立激励机制：对于在科研工作中表现积极、取得一定成果的教师，在评优评先、绩效考核等方面给予适当倾斜，激发教师的研究热情和内在动力。

四、具体工作安排（示例）

第一学期：

*期初（X月-X月上旬）：

*制定本学期科研工作计划；

*组织教师学习科研计划，明确本学期科研重点；

*启动园级课题申报与评审工作，确定重点研究课题。

*期中（X月中旬-X月）：

*开展科研方法系列微培训（如“如何撰写研究方案”）；

*各课题组制定详细研究计划，开始实施研究；

*邀请专家来园进行课题指导或专题讲座；

*组织第一次课题研究进展交流会。

*期末（X月-X月）：

*各课题组进行阶段总结，撰写中期研究报告；