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人教版八年级上册第12章全等三角形拔高练习题

同学们，我们已经踏入了全等三角形的世界，从基本定义、性质到判定定理，一步步搭建起了逻辑推理的基础。全等三角形不仅是平面几何的入门钥匙，更是培养我们逻辑思维和空间想象能力的重要载体。当基础概念已了然于胸，适当的拔高练习便成为了我们提升综合运用能力、探索几何奥秘的阶梯。本次练习题旨在帮助大家跳出基础题型的舒适区，挑战更具思考性的问题，深化对全等三角形本质的理解，并掌握一些常见的辅助线添加技巧与解题策略。请大家在独立思考的基础上完成以下练习，相信你们会有所收获。

典型例题解析与拓展

例题一：利用“一线三垂直”模型构造全等

题目：如图，在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，直线MN经过点C，且AD⊥MN于D，BE⊥MN于E。求证：DE=AD+BE。

思路分析：本题图形中存在一条直线MN，以及三个直角（∠ADC=∠ACB=∠BEC=90°），这是非常典型的“一线三垂直”模型。要证明DE=AD+BE，我们通常会考虑将线段DE进行拆分，或者证明AD和BE分别等于DE上的某两段。观察图形，DE=DC+CE，因此，若能证明AD=CE且BE=DC，问题即可得证。而要证明AD=CE和BE=DC，考虑到AC=BC以及众多直角条件，证明△ADC与△CEB全等是关键。

证明过程：

∵∠ACB=90°，

∴∠ACD+∠BCE=90°。

∵AD⊥MN于D，BE⊥MN于E，

∴∠ADC=∠CEB=90°。

∴∠ACD+∠DAC=90°。

∴∠DAC=∠ECB（同角的余角相等）。

在△ADC和△CEB中，

∠ADC=∠CEB，

∠DAC=∠ECB，

AC=CB，

∴△ADC≌△CEB（AAS）。

∴AD=CE，DC=EB（全等三角形的对应边相等）。

∵DE=DC+CE，

∴DE=EB+AD，即DE=AD+BE。

拓展思考：若直线MN绕点C旋转，使得点D、E在点C的同侧（即MN与△ABC的边AB相交），此时DE、AD、BE三条线段之间又存在怎样的数量关系？请同学们自行画图，并尝试证明你的猜想。（提示：此时可能是DE=|AD-BE|）

例题二：倍长中线法构造全等三角形

题目：已知，如图，在△ABC中，AD是BC边上的中线，E是AD上一点，且BE=AC，延长BE交AC于F。求证：AF=EF。

思路分析：题目中出现了“AD是BC边上的中线”这一关键信息，对于中线，我们常常采用“倍长中线法”来构造全等三角形，从而实现线段或角的转移。所谓倍长中线，就是延长中线至一倍长度，再连接相应的顶点，构造出全等的“SAS”三角形。本题中，我们可以延长AD至点G，使DG=AD，连接BG。这样就能构造出△ADC≌△GDB，进而得到AC=BG以及∠CAD=∠G。再结合已知条件BE=AC，可将AC替换为BG，得到BE=BG，从而有∠G=∠BEG。最后通过对顶角相等（∠BEG=∠AEF）以及前面得到的∠CAD=∠G，即可证明∠AEF=∠CAD，从而AF=EF。

证明过程：

延长AD至G，使DG=AD，连接BG。

∵AD是BC边上的中线，

∴BD=CD。

在△ADC和△GDB中，

AD=GD，

∠ADC=∠GDB（对顶角相等），

CD=BD，

∴△ADC≌△GDB（SAS）。

∴AC=BG，∠CAD=∠G（全等三角形的对应边相等，对应角相等）。

∵BE=AC，

∴BE=BG。

∴∠G=∠BEG（等边对等角）。

∵∠BEG=∠AEF（对顶角相等），

∴∠AEF=∠CAD（等量代换）。

∴AF=EF（等角对等边）。

方法提炼：当题目中出现中线、中点等条件时，倍长中线（或类中线，即过中点的线段）是一种非常有效的构造全等三角形的方法。它可以将分散的条件集中到同一个三角形中，或者将不在同一个三角形中的线段、角进行转移，为证明结论创造条件。

例题三：截长补短法证明线段和差关系

题目：已知，如图，在△ABC中，∠B=2∠C，AD平分∠BAC交BC于D。求证：AB+BD=AC。

思路分析：要证明AB+BD=AC，我们可以考虑两种思路：一是“截长法”，即在AC上截取一段等于AB，再证明剩下的一段等于BD；二是“补短法”，即延长AB至点E，使BE=BD，再证明AE=AC。这里我们尝试用“截长法”。在AC上截取AE=AB，连接DE。因为AD平分∠BAC，所以∠BAD=∠EAD，结合AD为公共边，可证△ABD≌△AED，