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2025高中高三语文模拟试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、积累·运用

1.阅读下面的文字，完成第（1）至（2）题。

在人类文明的星河中，汉字宛如璀璨的星辰，承载着古人的智慧与情感。它不仅是记录语言的符号，更是中华文化的根脉与载体。从甲骨文的刻痕到简牍的墨迹，从碑刻的雄浑到书写的灵动，汉字以其独特的形态和韵味，见证了历史的变迁，凝聚了民族的精神。每一个汉字都仿佛一个微缩的世界，蕴含着丰富的文化信息。然而，在信息爆炸的今天，随着键盘输入的普及，手写汉字的使用频率日益降低，一些优美的汉字字迹逐渐模糊，甚至有人担忧，若汉字书写日益退化，其承载的文化内涵将如何传承？

（1）请解释文中加点的词语“根脉”在句中的含义。

（2）请结合材料，谈谈你对“手写汉字使用频率降低”现象及其文化影响的认识。

2.下面是某社区为举办“邻里节”活动设计的两句宣传语，请分别指出其中存在的语病，并修改。

（1）活动旨在弘扬邻里互助的传统美德，增进邻里之间的沟通与理解，构建和谐友善的社区氛围。

（2）欢迎大家踊跃报名参加，活动将有精彩表演、趣味游戏、精美礼品等你来体验。

3.在横线处补写恰当的句子，使整个语段意思完整、连贯。

人生如航船，时而风平浪静，时而波涛汹涌。面对顺境，我们当保持谦逊之心，不骄傲自满，因为盛极而衰是自然规律；面对逆境，我们亦需坚守乐观之志，不气馁沉沦，因为困境往往是成长的契机。真正的强者，懂得在顺境中[]，在逆境中[]，始终保持内心的平衡与前行的力量。

4.请将下列句子改写成排比句，要求内容连贯，句式一致，不少于三个分句。

建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来，是功在当代、利在千秋的事业。

二、阅读下面的文字，完成第5至10题。

【文本】

雨是古人的泪，是自然的歌。在中国古典诗词中，雨意象纷呈，或缠绵悱恻，或慷慨激昂，或清冷寂寥，寄托着文人墨客复杂的情感世界。细雨，常与离愁别绪相伴。柳永笔下的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，渲染了离别的伤感；李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，倾诉了深闺的愁闷。大雨，则往往象征着动荡时局或内心的波澜。“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，李贺描绘了战争前夕的紧张气氛；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼抒发了对历史兴衰的感慨。而雨后的清新，又带来希望的气息。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，志南描绘了初春的生机与喜悦。雨，以其变幻莫测的姿态和丰沛的感性，成为了诗人抒发情感、寄托志向的重要载体。

雨不仅是情感的催化剂，也是哲思的引路人。它冲刷尘埃，洗涤心灵，使人得以反思人生。“随风潜入夜，润物细无声”，杜甫的细雨蕴含着默默奉献的精神；“好雨知时节，当春乃发生”，杜甫的喜雨体现了对自然的赞美和对时机的把握。古人观察雨、感受雨，从中领悟人生的道理，获得精神的滋养。雨水的滋养，不仅是物质的，更是精神的。它让大地焕发生机，也滋润了诗人的心田，使其创作出无数动人的篇章。可以说，雨与中国古典文化紧密相连，成为了一个富有象征意义和文化内涵的意象。

（5）根据材料，概括作者认为雨意象在中国古典诗词中具有哪些方面的表现。

（6）材料中引用了柳永、李清照、李贺、苏轼、志南、杜甫等多位诗人的诗句，请选择其中两句，分别分析其中“雨”意象所表达的不同情感。

（7）材料第二段主要运用了哪些论证方法？请结合材料内容进行分析。

（8）请结合材料内容，谈谈你对“雨不仅冲刷尘埃，也洗涤心灵”这句话的理解。

（9）请以“雨中的沉思”为题，写一段200字左右的文字，要求结合材料，表达自己的联想和感悟。

（10）有人认为，现代生活中，雨的意境和情感色彩已逐渐淡化。你是否认同这种观点？请结合材料和生活实际，谈谈你的看法。

三、阅读下面的文言文，完成第11至14题。

【文本】

钱镠，字具玉，杭州钱塘人。少时以耕读为业，家贫，贩海物自给。梁太祖时，以乡兵讨朱全忠，战败，镠聚众数千人，依吴越王钱镠。镠性明达，善用兵，吴越势盛，镠功居多。及镠为王，镠益贤，轻财好士，招贤纳谏，吴越之地，号称富庶。镠尝问其臣曰：“吾用兵数十年来，所杀戮者不可胜计，未尝以杀为乐，所恃者何？”对曰：“王以仁义服人，以信义立国。”镠喜曰：“吾非斯言，何以至此？”其后，镠尝夜坐，有星陨于殿前，众惊，镠颜色不变，徐谓左右曰：“此天以星赐吾，使知天命之重也。吾所以积财聚货者，非为吾私，欲以散之百姓，今见天意如此，当速行之。”于是，镠尽散其财，以振贫民，百姓德之。

及镠薨，吴越人哭之如丧父母。镠在位三十八年，子孙守其法，国以不衰。史臣曰：钱镠起于布衣