(部编)六年级语文上册第八单元复习课件.pptxVIP

;;;读出加点生字的读音。;读出加点生字的读音。;多音字组词。;参;下列词语中加点字的拼音正确的一项是（）。;下列加点词语使用不当的一项是（）。;;;;《少年闰土》;按课文内容填空。;2.《少年闰土》一课中，作者写了哪些不同时段的闰土？

一是记忆中的闰土；

二是初次相识时的闰土；

三是给“我”讲新鲜事的闰土。;3.闰土是一个怎样的少年？通过哪几件事表现了闰土的特点？

少年闰土并没有受封建思想的毒害，他是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年的形象，作者在文中闰土给我讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点，表现了闰土丰富的知识和宽阔的眼界。

;4.《好的故事》一文描写作者在一个“昏沉的夜”，于工作之余闭眼休息的刹那间，朦胧中的美丽梦境。梦中的故事是________________的，这许多美的人和美的事代表着作者___________________。;

5.文章中写了哪些“好的故事”？结合全文，说明“好的故事”的含义。

答：梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事；梦中所见的现在美的人美的事。

“好的故事”指绮丽优美的环境、勤劳淳朴的乡民及宁静祥和的生活。表达了作者对美好事物、美好生活的眷恋与追求。;

6.《好的故事》中“昏沉的夜”是指作者写作的夜晚时分，其实另有深意，暗指当时中国的黑暗社会。因此“昏沉的夜”具有象征意义。而文中梦境里的美好幻象则象征遥不可及的愿景。;7.文章开头描写了“昏沉的夜”，结尾又写到“昏暗的灯光”，请结合文章相关内

容简要分析它们的作用。

答：①影射社会现实。灯光昏暗，夜色昏沉，既是当时作者书房的环境特征，也

是对黑暗的社会现实的影射。②渲染沉闷氛围。昏暗的灯光与夜色，渲染了窒息、

沉闷的氛围，体现出作者当时的苦闷。③与“好的故事”形成对比。书房的昏暗

沉闷，与梦境中美丽的风光、和平宁静的生活形成对比，表达作者对美好生活的

向往。④埋下伏笔。写书房的昏暗，影射黑暗现实，也为下文写“好的故事”做

铺垫

;8.《我的伯父鲁迅先生》一文通过回忆伯父生前给自己留下的印象深刻的五件事：①_________________；②______________；③______________；④___________；⑤___________。说明鲁迅先生是一个为自己_________，为别人________的人。;9.《我的伯父鲁迅先生》采用了倒叙的写法。

①谈《水浒传》，写出了鲁迅率真、有情趣，及其对晚辈的热情关怀、谆谆教诲。

②笑谈“碰壁”，句中“四周黑洞洞的”暗指当时社会的黑暗，“碰壁”是指鲁迅在与反动派的斗争中屡遭挫折和迫害，这样幽默的说法显示出鲁迅对困难和敌人的轻蔑，体现了他自信乐观的精神。;10.《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。;11.《有的人》通篇采用对比的表现方法。

每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然“活着”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”，他们欺压百姓，下场可耻。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。;12.《有的人》

第1节中的两个“活”和两个“死”要通过对比加以区分：第一个“活”字父充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。

第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。;课文直通车。

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

啊！闰土的心里有无穷无尽稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。;1.第①自然段中“这许多新鲜事”是指哪两件事？

海边有五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历。

2.第①自然段表达了“我”对少年闰土敬佩之情。

3.“院子里高墙上的四角的天空”是形容“我”和“我的朋友们”生活的天地非常狭窄，与闰土见识广泛形成了鲜明的对比。

;这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人