部编版小学语文一年级下册堆雪人看图写话教案.docxVIP

部编版小学语文一年级下册堆雪人看图写话教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

课程标准是教学活动的纲领性文件，它明确了教学的指导思想、目标、内容、方法和评价等方面的要求。对于“部编版小学语文一年级下册堆雪人看图写话教案”这一教学内容，我们首先从知识与技能维度进行解读。

知识与技能维度：

核心概念：看图写话的基本技巧，包括观察、联想、表达等。

关键技能：培养学生观察图片细节、运用语言进行描述的能力。

认知水平：了解（观察图片）、理解（联想）、应用（表达）、综合（创作）。

过程与方法维度：

学科思想方法：观察、联想、表达。

学生学习活动：通过观察图片，引导学生进行联想，并用语言进行表达。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养：培养学生观察力、想象力、表达能力。

育人价值：激发学生对生活的热爱，提高审美情趣。

学业质量要求：

了解看图写话的基本技巧。

能够运用观察、联想、表达等方法进行看图写话。

学情分析

学情分析是教学设计的起点，我们需要全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难，从而实现“以学定教”。

学生认知起点：

学生已具备一定的观察能力和语言表达能力。

对雪人有初步的认识和了解。

学习能力：

学生对看图写话有一定的兴趣，但写作技巧尚待提高。

潜在困难：

观察图片时容易忽略细节。

联想能力有限，难以拓展思路。

语言表达能力不足，难以将观察和联想转化为文字。

教学对策：

通过示范、讲解、练习等方式，帮助学生掌握看图写话的基本技巧。

设计丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣。

针对不同层次的学生，进行个别辅导，提高教学效果。

二、教学目标

知识目标

堆雪人看图写话的教学目标应围绕学生对语文表达的基本技能的掌握。学生需要能够识记堆雪人的基本组成部分，理解其背后的故事和文化意义，并能够描述雪人的外观特征和活动。具体目标包括：

识记：说出堆雪人的基本组成部分，如头部、身体、手臂、裙子等。

理解：描述雪人的外观特征，如大小、颜色、表情等。

应用：运用所学词汇和句式，描述雪人在雪地中的活动场景。

分析：比较不同雪人的设计特点，分析其创意来源。

综合与评价：创作一篇看图写话，评价作品的表达效果。

能力目标

本课程旨在培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。能力目标应包括：

观察能力：能够细致观察图片，捕捉雪人的细节特征。

想象力：能够根据图片内容进行合理的想象，创作出富有创意的故事。

语言表达能力：能够运用恰当的词汇和句式，清晰地描述雪人和其活动。

情感态度与价值观目标

教学目标应注重培养学生的情感态度和价值观，包括：

对自然的热爱：通过观察雪人，激发学生对冬季和自然环境的兴趣。

创造力：鼓励学生发挥想象力，创作独特的雪人形象。

合作精神：在小组活动中，培养学生与他人合作完成任务的意识。

科学思维目标

培养学生的科学思维是本课程的重要目标，具体包括：

问题解决能力：通过观察和描述雪人，学会提出问题并寻找答案。

逻辑推理：在创作过程中，运用逻辑推理来构建故事情节。

系统分析：分析雪人的各个部分如何组合在一起，形成完整的形象。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我反思能力，具体包括：

自我评价：学生能够对自己的写作进行评价，识别优点和不足。

同伴评价：学生能够对同伴的写作进行评价，提出建设性意见。

反思能力：通过反思写作过程，学生能够总结经验，改进写作方法。

三、教学重点、难点

教学重点

在“部编版小学语文一年级下册堆雪人看图写话教案”中，教学重点在于培养学生观察图片细节、运用语言进行描述的能力，以及创作看图写话的能力。具体来说，重点是：

理解并掌握看图写话的基本结构，包括开头、中间和结尾。

学会观察图片中的关键信息，如雪人的造型、表情、背景等。

运用简单的词汇和句式，将观察到的信息转化为文字描述。

创作一段连贯的看图写话，表达对图片的理解和感受。

教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对抽象概念的认知障碍，以及将观察到的信息转化为具有创造性的语言表达。具体难点包括：

将图片中的静态元素转化为动态的场景描述。

克服对复杂句式和词汇的运用困难，使语言表达更加生动有趣。

理解并运用比喻、拟人等修辞手法，增强表达的感染力。

在小组合作中，学会倾听他人意见，整合不同的观点，创作出富有创意的看图写话作品。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含图片、动画，展示堆雪人过程。

教具：图表展示雪人各部分名称，模型辅助理解结构。

实验器材：无具体需求，但需准备画笔、纸张。

音频视频资料：播放冬季雪景视频，激发学生兴趣。

任务单：设计看图写话任务，指导学生观察与表达。

评价表：制定评价标准，用于学生作品评价。

学生预习：提