五年级数学应用题案例解析.docxVIP

五年级数学应用题案例解析

数学应用题是小学数学学习中的重要组成部分，它不仅考察学生对数学知识的掌握程度，更锻炼了学生运用所学知识解决实际问题的能力、逻辑思维能力和分析判断能力。对于五年级的学生而言，应用题的难度有所提升，涉及的知识点也更为综合。本文将通过几个典型的五年级数学应用题案例，进行深入解析，希望能为同学们提供一些解题思路和方法。

一、行程问题：相遇与追及的奥秘

行程问题是小学数学中非常经典的一类应用题，主要涉及速度、时间和路程三者之间的关系。五年级常见的有相遇问题和追及问题。

案例一：相遇问题

题目：甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行。甲每分钟走60米，乙每分钟走50米，经过4分钟两人相遇。A、B两地相距多少米？

解析：

这是一道典型的相遇问题。我们首先要明确，当两人相向而行并相遇时，他们所走的路程之和就是A、B两地之间的总距离。

1.理解题意，找出关键信息：

*甲的速度：每分钟60米

*乙的速度：每分钟50米

*相遇时间：4分钟

*所求：A、B两地距离（总路程）

2.分析数量关系：

在相遇问题中，总路程=甲走的路程+乙走的路程。

而路程=速度×时间。所以，甲走的路程=甲的速度×时间，乙走的路程=乙的速度×时间。

3.列式计算：

方法一：分别计算甲、乙的路程，再求和。

甲路程：60×4=240(米)

乙路程：50×4=200(米)

总路程：240+200=440(米)

方法二：先计算两人的速度和，再乘以相遇时间。

速度和：60+50=110(米/分钟)

总路程：110×4=440(米)

4.检验并作答：

两种方法结果一致，说明计算正确。

答：A、B两地相距440米。

小结：相遇问题的核心是“速度和×相遇时间=总路程”，同学们要牢记这个基本关系，并能灵活运用。

二、分数应用题：找准“单位1”是关键

五年级开始接触分数应用题，这类题目往往因为“单位1”的判断不准而容易出错。

案例二：分数乘法应用题

题目：学校图书馆有故事书240本，科技书的本数是故事书的3/4。科技书有多少本？

解析：

这道题是求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。关键是找准“单位1”。

1.理解题意，找出关键信息：

*故事书：240本

*科技书是故事书的3/4。（“是”字后面的“故事书”就是单位“1”）

*所求：科技书的本数

2.分析数量关系：

单位“1”（故事书本数）已知，求它的几分之几（3/4）是多少，用乘法。

即：科技书本数=故事书本数×3/4

3.列式计算：

240×3/4=180(本)

（计算过程：240÷4=60，60×3=180）

4.检验并作答：

把故事书看作4份，每份60本，科技书占3份，就是180本，符合题意。

答：科技书有180本。

案例三：分数除法应用题

题目：学校图书馆有科技书180本，是故事书的3/4。故事书有多少本？

解析：

这道题是已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。同样要先找准“单位1”。

1.理解题意，找出关键信息：

*科技书：180本

*科技书是故事书的3/4。（“是”字后面的“故事书”就是单位“1”，这里单位“1”未知）

*所求：故事书的本数

2.分析数量关系：

单位“1”（故事书本数）未知，已知它的几分之几（3/4）是180本（科技书），求单位“1”用除法。

即：故事书本数=科技书本数÷3/4（或故事书本数×3/4=科技书本数，设故事书为x本，列方程解答）

3.列式计算：

方法一（算术法）：180÷3/4=180×4/3=240(本)

方法二（方程法）：

解：设故事书有x本。

3/4x=180

x=180÷3/4

x=180×4/3

x=240

4.检验并作答：

故事书240本，它的3/4是240×3/4=180本，正好是科技书的本数，正确。

答：故事书有240本。

小结：分数应用题，首先要通过诸如“是”、“占”、“比”、“相当于”等关键词找准“单位1”。单位“1”已知，用乘法；单位“1”未知，用除法或列方程。

三、工程问题（雏形）：合作与效率

五年级会接触一些简单的工程问题，主要涉及工作总量、工作效率和工作时间的关系。

案例四：

题目：一项工程，甲单独做需要10天完成，乙单独做需要15天完成。如果甲、乙两人合作，几天可以完成这项工程？

解析：

这类问题通常把工作总量看作单位“1”。

1.理解题意，找出关键信息：

*甲单独做：10天完成（甲的工作时间）

*乙