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大班社会教案详案及教学反思《种子找家》

教学背景与目标设定

在当前幼儿园教育实践中，社会领域的课程设计日益强调幼儿对自我身份与社会关系的初步认知。大班幼儿正处于具体形象思维向逻辑思维过渡的关键期，他们开始关注家庭、社区等社会环境的归属感问题，但往往缺乏系统化的理解框架。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会适应领域的核心要求，我们发现许多幼儿在集体活动中表现出对“家”的概念理解较为模糊，常将家庭等同于物理空间，而忽视情感联结与社会支持网络的构建。这种认知局限可能影响其后续的社会性发展，如规则意识、合作能力的形成。因此，本教案以“种子找家”为隐喻主题，旨在通过