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基础会计学英文版教案english（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年的基础会计学英文版课程，主要面向大学本科一年级的学生。教材内容紧密结合教学大纲和课程标准，旨在帮助学生建立起会计学的基本概念和技能。本课程在单元乃至整个课程体系中占据基础地位，为后续深入学习高级会计学和其他相关学科打下坚实的基础。核心概念包括会计基础、会计准则、财务报表分析等，技能方面则侧重于会计分录、账簿编制和财务报表的编制。

二、学情分析

针对一年级学生，他们可能已经具备一定的英语基础和会计基础知识，但英文会计术语和理论框架对他们来说仍具有一定的挑战性。学生的生活经验、技能水平和认知特点各异，他们对会计的兴趣倾向也参差不齐。此外，学生可能存在的学习困难包括对会计术语的混淆、会计原理的理解不足以及实际操作的生疏。因此，教学设计需充分考虑这些因素，通过实例分析和互动讨论，帮助学生克服这些困难。

三、教学目标与策略

教学目标包括使学生掌握基础会计学的基本概念、术语和技能，提高学生的英语阅读和写作能力，培养学生分析财务报表和进行会计决策的能力。为了实现这些目标，教学策略将采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，通过定期测试和反馈，确保学生达到课程规定的达标水平，为学生的后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识目标：

说出会计基本概念和术语，如资产、负债、权益等。

列举财务报表的基本组成部分，包括资产负债表、利润表和现金流量表。

解释会计等式及其在会计记录中的应用。

2.能力目标：

设计简单的会计分录，并能够正确地过账。

评价财务报表中的关键信息，识别财务趋势。

论证会计原则和准则对财务报告准确性的影响。

3.情感态度与价值观目标：

理解会计诚信和职业道德的重要性。

认同会计在企业和经济活动中的核心作用。

培养对会计知识的兴趣和持续学习的意愿。

4.科学思维目标：

运用逻辑推理和批判性思维分析会计问题。

发展系统性思维，理解会计信息的整体性。

提高问题解决能力，应对复杂的会计情境。

5.科学评价目标：

评价自身在会计实践中的表现，识别错误和改进点。

反馈学习过程，调整学习策略以提高学习效果。

达成课程规定的考核标准，确保知识的掌握和应用。

三、教学重难点

本课程的重难点在于会计基础概念的掌握和实际操作的运用。重点在于会计等式、财务报表分析以及会计分录的设计与过账，这些是会计学的基础，对学生理解整个会计体系至关重要。难点则在于学生对于会计术语的理解和应用，尤其是如何将这些抽象概念与实际业务相结合，需要在教学过程中通过实例分析和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备多种教学资源。包括精心设计的多媒体课件，以直观展示会计概念；图表和模型，帮助学生理解抽象的会计原则；音频视频资料，增强学生的感性认识。同时，我还会准备任务单和评价表，以便于学生练习和自我评估。学生方面，鼓励他们提前预习教材，并收集相关资料，以便更好地参与课堂讨论。此外，我还将安排小组座位，并设计黑板板书，以便于学生跟随教学流程。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以一个简短的会计故事引入，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道会计是做什么的吗？”

3.简要介绍会计的基本概念和重要性。

学生活动：

1.认真聆听教师讲述的故事。

2.思考并回答教师的问题。

3.对会计产生初步的兴趣。

新授（30分钟）

任务一：会计基本概念的理解

教学目标：

学生能够说出会计的基本概念，如资产、负债、权益等。

学生能够区分会计等式中的各个要素。

教师活动：

1.通过多媒体课件展示会计等式和基本概念。

2.讲解每个概念的定义和例子。

3.通过案例分析，让学生理解概念在实际中的应用。

4.设计小组讨论，让学生互相解释概念。

5.提问并解答学生的疑问。

学生活动：

1.观察多媒体课件，学习基本概念。

2.积极参与小组讨论，解释概念。

3.向教师提问，澄清概念的理解。

即时评价标准：

学生能够正确解释会计基本概念。

学生能够通过案例将概念与实际业务联系起来。

任务二：会计分录的编制

教学目标：

学生能够设计并编制简单的会计分录。

学生能够理解会计分录在会计记录中的作用。

教师活动：

1.展示会计分录的格式和例子。

2.讲解分录的编制原则和步骤。

3.通过实际案例，演示如何编制分录。

4.组织学生进行练习，编制分录。

5.提供反馈，帮助学生纠正错误。

学生活动：

1.学习分录的格式和编制步骤。

2.参与练习，编制分录。

3.向教师求助，解决编制过程中遇到的问题。

即时评价标准：

学生能够