谁得分高：100以内数连加运算与数学信息提取.pdfVIP

谁的得分高（2）

一、学习目标

1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。

2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好惯。

二、教学准备

PPT学生作品（三个数相加算法）

三、教学过程

1、讲述《大卫上学去》的绘本故事，渗透课堂常规。

2、从目录入手，了解本学期主要学习的数学知识。

3、（１）出示情境图：淘气和笑笑正在玩套圈游戏，每个小动物前面的数据可知套中每种小

动物应得多少分，距离越远，套中后得分越高。

（２）从表格中你发现了哪些数学信息？指导孩子会读表格；同时，有序观察，能够获得

多方面的数学信息。

(横向观察和竖向观察)

4、讨论淘气和笑笑谁获得了胜利，学生对淘气和笑笑的进行思考（对于淘气和

笑笑说的话，要配合手势，在表格中指一指，回馈上一环节中有序读表格的方法）关注比

赛的规则，弄清两人输赢的评判。还有没其他的比较方法？（出示第二种比较方法，

请学生来说一说）

5、算一算，他们分别得了多少分？学生独立做后，交流，读懂同学的解法。口算的方法，两

种竖式的做法。沟通方法间的联系。

6、第3页，练一练。第1题，独立思考后，同桌交流，再全班交流。

7、第2题，独立完成。

8、第3题，课堂作业。

9、第4题，十位满十，？横着看，竖着看表，分别提出数学问题。

问题串

1.从大卫身上得到了哪些启示？那在课堂学习中我们要注意些什么呢？

2.说一说，从表中知道了哪些数学信息？

3.xxx是按什么顺序观察表格？xx观察表格的顺序是相同的吗？（借助手势）

4.横看、数看得到的信息一样吗？请你具体说一说（多方向有序观察，能获得多方位的数

学信息）

5.套圈结束了，谁能获胜？你是怎么想的？

6.淘气说的“我两次都比笑笑得分高”指哪两次？他可能怎么想的？请再仔细看看，比赛

规则呢？

7.你还有其他的比较方法吗？（谁看懂了，请你讲一讲）

8.要计算淘气得多少分，如何列式？这个算是有什么特点？你想怎么算？

9.你能选择法计算笑笑的总分吗？

经历从头到尾的思考过程，关注学生计算中的典型错误，全班订正。