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中班中秋主题教案过中秋（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班学生，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在通过“过中秋”这一主题，让学生了解中秋节的来历、习俗和意义。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括中秋节的历史、习俗、文化内涵等，技能方面则侧重于学生的观察、表达、合作等能力。

2.学情分析

中班学生已具备一定的认知能力和生活经验，对中秋节有一定的了解。他们好奇心强，喜欢参与互动活动。然而，部分学生可能对中秋节的历史背景和习俗了解不深，存在一定的学习困难。本部分分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：了解中秋节的历史、习俗和意义，能够用语言表达对中秋节的感受。

过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，培养学生的观察力、表达力和合作能力。

情感态度与价值观：感受中秋节的文化内涵，培养对传统文化的热爱和传承意识。

（2）教学策略

采用情境教学法，通过图片、故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。

引导学生参与互动活动，如制作月饼、猜灯谜等，让学生在实践中体验中秋节的文化氛围。

鼓励学生表达自己的观点，培养学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出中秋节的历史起源和传统习俗。

列举至少三种与中秋节相关的传统食品。

解释中秋节的象征意义，如月亮、团圆等。

2.能力的目标

通过小组讨论，设计一个中秋节的庆祝活动方案。

运用绘画或手工制作，展示对中秋节的理解和创意。

评价不同文化背景下中秋节庆祝活动的异同。

3.情感态度与价值观的目标

体验中秋节的家庭团聚氛围，感受传统节日的温馨。

认识到传统节日对文化传承的重要性，增强民族自豪感。

培养尊重不同文化习俗的包容心态。

4.科学思维的目标

分析中秋节习俗的形成原因和演变过程。

通过观察和比较，推断不同地区中秋节庆祝活动的差异。

运用逻辑推理，解释中秋节与月亮的关系。

5.科学评价的目标

评价中秋节庆祝活动的创新性和传统性。

评估学生对中秋节知识的掌握程度和情感体验。

反思个人在小组活动中的角色和贡献。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解中秋节的起源、传统习俗及其象征意义，教学难点则是引导学生通过观察、讨论和实践活动，将抽象的节日文化内涵与具体的生活经验相结合，培养他们对传统文化的兴趣和探究能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、中秋节相关图片、故事书籍、制作月饼的材料等教具，并设计互动环节和评价表。学生需预习教材内容，收集关于中秋节的资料，并准备画笔、手工材料等。同时，确保教室环境适宜小组讨论，布置黑板，以清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示中秋节的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么节日吗？它有什么特别的意义？”

学生分享自己的看法，教师总结：“是的，这是中秋节，它是一个团圆的节日，人们会赏月、吃月饼、猜灯谜等。”

提问：“你们还知道哪些关于中秋节的习俗？”

学生回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来深入了解中秋节，感受它的文化内涵。”

2.新授（35分钟）

任务一：中秋节的历史

教师讲解中秋节的历史起源，包括嫦娥奔月、吴刚伐桂等传说。

学生聆听并提问，教师解答。

时间：5分钟

任务二：中秋节的习俗

教师展示中秋节的传统习俗图片，如赏月、吃月饼、放灯笼等。

学生观察并讨论：“这些习俗有什么意义？”

教师总结：“这些习俗都体现了人们对团圆、幸福生活的向往。”

时间：10分钟

任务三：中秋节的诗词

教师朗诵中秋节的诗词，如《水调歌头·明月几时有》等。

学生聆听并思考：“这些诗词表达了怎样的情感？”

教师引导学生分析诗词中的意象和情感，如月亮、团圆、思念等。

时间：10分钟

任务四：中秋节的现代意义

教师展示中秋节在现代社会的体现，如月饼的工业化生产、中秋节的商业促销等。

学生讨论：“中秋节在现代有哪些新的意义？”

教师总结：“中秋节不仅是传统节日，也是现代人们表达情感、增进亲情的方式。”

时间：10分钟

任务五：中秋节的庆祝活动

教师组织学生分组，每组设计一个中秋节的庆祝活动方案。

学生讨论并设计活动，如制作月饼、猜灯谜、赏月等。

教师巡回指导，帮助学生完善方案。

时间：10分钟

3.巩固（5分钟）

教师提问：“今天我们学习了哪些关于中秋节的知识？”