精品解析：辽宁省县域重点高中2024-2025学年高二下学期期末语文试题（原卷版）.docxVIP

2024—2025学年度辽宁省县域重点高中高二下学期期末考试

语文

本试卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本

试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、阅读（70分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

近日，还有媒体报道有家长用人工智能当家教的案例故事，有人觉得“AI真省心，诗词解题样样行”，

有人觉得“AI很称心，画画PPT分分钟搞定”，但是也有人感到“AI难放心，一道题五个AI软件全做错”

。那么，我们应如何面对人工智能呢？

树立正确的AI观。回首历次技术革命与科技创新，距现在比较近的有计算机、互联网、智能手机等。

人类发明创造了新的工具，新工具随之带来了信息爆发、生产力提升。但新工具从来没有替代人类，相反，

它使人类的生产生活更加便捷，更改变了教育的方法与形态。

AI这个新工具有用，但不是全能的。目前，AI的智能程度还处于初级阶段。如果将其置于更长的时间

坐标来看，AI将如同计算机一样成为普及工具。AI在教育中的应用正在快速迭代，AI甚至还可以成为有

问必答的助教、学伴。然而，逻辑、思维、情感和创新等仍然是AI的短板。

新工具新科技的到来和普及，并不以个人意志为转移。因此，我们应接纳AI，正确地使用AI。AI的

使用者应具备与工具对话的能力。根据目前AI的交互特点，使用者需要具备提问和追问的能力，能够管理

好使用工具的时间、目的、方式等，并且合理处置使用工具过程中的意外和问题，辨别信息的真伪、抵御

不良信息。这也意味着，只有具备人工智能素养的使用者才能让AI真正发挥功效。

AI必然改变教育的形态当下已成为共识，如何应变成为重要的课题。例如，学生可以利用AI直接获取

试题答案，因此，考试作业必须留存过程性证据，关注学生的学习和解题过程，确保学生“知其然还要知

其所以然”。大量虚拟仿真场景、模型、学习对象的出现，极大地提高了学生的动手能力、实践能力和应

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对各种复杂场景的处理能力。AI既能做学生24小时的学伴，也可以减轻教师负担，为广大师生提供大规模

个性化的服务。为了不被AI替代，我们的教育要培养学生与AI竞争的差异化思维，形成更加开放的心态。

AI提供的信息也是学习、综合和搬运来的，AI并不对信息的真实、可靠、有效负任何责任。AI存在

提供错误、颠倒、空洞信息的可能性。因此，AI使用者必须时刻保持批判意识，提高对AI信息的怀疑和质

疑。随着市场上出现越来越多的AI应用，使用者可以在不同应用之间进行比较，验证答案的正误，琢磨不

同答案之间的区别，并加以合理利用。

使用AI最终还要超越AI。在教师知识图谱的体系性引导下，学生向AI的提问和追问甚至可以超越现

有教材的内容，获取更广阔的知识资源。这也意味着，正确地使用AI可以超越使用者自身认知的局限，突

破更多的边界，打开更多的可能。使用AI最终应该超越AI，或是发明创造更好的工具，或是在AI的帮助

下，画出更美的画、唱出更动听的歌，或是在某一细分领域，发现了AI都不知道的事情，打开新的未知领

域。

在学生批判性思维和创新性思维的养成方面，应该更好地利用AI，而不是退缩回避。未来我们将生活

在各种工具共存的世界。解决各类问题也将存在多种技术路线。跨时代的各种工具各有优势，能为我们提

供更多的选择，而关键在于我们能否掌握、用好、用对工具。

（摘编自王铭《建立科学的人工智能观》）

材料二：

人工智能正在加速给教育带来多层面、多向度和多样态的影响，必须立即采取有针对性的策略，加快

推进数字教育研究，建构新的教育形态。

尽快开展有组织的人工智能认知教育。面向中小学生开展普及教育，一是采取丰富有趣的科普手段，

讲解人工智能的基本原理。二是提示人工智能的缺陷风险，如缺乏基本道德判断能力，有可能输出错误的

或片面的结果等。三是培养学生正确驾驭人工智能的意识能力，包括通过高效率的提问来引导人工智能辅

助自己完成任务，交叉验证人工智能输出结果的准确性，合理合法地训练和使用人工智能，等等。

针对人工智能对教育的影响，开展有组织科研。作为教育研究者，首先要用教育的眼光看技术，深入

研究人工智能背后的科学原理及其发展规律，科学研判新兴智能技术的发展趋势和社会影响。尤其要密切

关注超人智能或类人智能的人工智能，为教育各领域的变革提供扎实的研究支撑。

培养智能时代