苏科版七年级下册生物第九章第二节：人体组成探究与学习.pdfVIP

的组成

一、目的要求：

1、能用类比的方法举例说明的构成。

2、能借助显徽镜或放大镜)观察微小的物体。

3、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

4、能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

5、能用自己的话说明的系统、组织和细胞之间的关系，

同时说出细胞是怎样为的生命活动不断物质和能量的。

二、教学重点

1、能用类比的方法举例说明的构成。

2、能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

三、教学难点：

1、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

2、能用自己的话说明的系统、组织和细胞之间的关系，

同时说出细胞是怎样为的生命活动不断物质和能量的。

四、教学过程：

1、导入：

A、让学生分析校园建筑物的构成。

B、说年时吃的鸡有哪些构成。

2、学习新课：

▲认识的组成：

A、活动目标

1、能在自己的身体相应的位置找出自己知道的和系统。

2、能用类比(建筑物的层次结构)的方法举例说明的构成。

3．能用自已的话说明的系统、，组织和细胞之间的关系

B、活动过程

1、提问：人从外部形态上分为哪几部分？

2、鼓励学生在一张纸上将自己所知道的的写出来。

3、检查学生的完成情况，从而对学生已有相关知识有所了解，让学

生把想像中的的样子画出来，实现学生思维的可视性，

在了解学生已有知识水平的前提下有针对性地组织教学。

4、让学生将自已所画的与第20页图进行比较．然后

对照图将的主要在自己的身体相应位置来。

5、理解——：肝脏、胃、肺、心脏等。

系统：包括系统、呼吸系统、循环系统等。

6、在学生对的主要有所了解后，们中的每

幅图都表示一种系统，让学生对的构成先有一个总体的、概括的

了解。

7、在分析的结构过程中，根据学生的实际，自然地将话题转到

上单元研究的建筑物的结构上，从而引领学生对建筑物和的构成

作类比研究。

8、指导学生认识的循环系统，将的结构层次逐一与建筑物

的结构层次进行类比，可以鼓励学生回答图中细胞相当于楼房结构中

的哪一部分，组织、分别相当于楼哪个部分。

通过类比，逐渐认识到细胞是的基本结构。“某某细胞某某组织

一某某一某某系统有机体”是构成的基本层次构成。用类比

的方法去分析，注重培养学生的思维能力。

9、仿照刚学到的方法将的结构或身体内任意一个系统与某种机

器或植物进

行类比，强化对基本结构的认识。

例如：

各种细胞——各种组织——各种——各种系

统——

各种植物细胞——各种植物组织——各种植物——各种植物系

统——

植物

铁分子——各种形状的铁块——各种零件——系统——机

器

▲观察细胞

A、活动目标

1、能使用显微镜观察到细胞。

2、能描述在显微镜下看到的细胞形状。

3、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

4、能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

5、能用自己的话说出细胞是怎样为的生命活动不断物质和

能量的。

B、活动过程：

1、洋葱切片——为学生多一些不同细胞的标本。

2、活动开始，学生描述自己对细胞的了解程度，激发学生利用显微

镜观察细胞的积极性。

3、关于显微镜的操作，根据本书的资料弄清显微镜的基本使用

要求。有关显微镜的使用在中学生物课中还会作进一步学习，让学生

对显微镜进行简单的操作，观察时要睁开双眼．尽量做到规范操作。，

4、当确保每位学生都看到洋葱表皮的细胞后，再根据学校实际

学生一些其他动植物的细胞标本进行观