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2026年教师资格考试中学教育知识与能力强化训练精练试题详解
一、单项选择题（共33题）
1、下列关于教育的说法，正确的是：
A.教育是学校的事，与社会无关
B.教育是培养人的社会活动，不仅包括知识传授，还包括品德和能力的培养
C.教育的主要目的是提高学生的考试成绩
D.教育是国家的事，与家庭无关
答案：B
解析：教育是培养人的社会活动，它不仅包括知识的传授，还包括品德和能力的培养。教育不仅仅是学校的责任，也与家庭、社会密切相关。因此，选项B正确。选项A、C、D的说法片面，不符合教育的全面性和社会性。
2、在教学目标设计中，新课程改革强调教学目标的三维性，指的是：
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B.知识与技能、兴趣与爱好、情感态度与价值观
C.知识与技能、过程与方法、智力与能力
D.兴趣与爱好、过程与方法、情感态度与价值观
答案：A
解析：新课程改革强调教学目标的三维性，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这三个维度相互关联，共同构成了全面发展的教育目标。选项A正确。选项B、C、D中提到的兴趣与爱好、智力与能力等并非新课程改革强调的核心目标维度。
3、关于“最近发展区”理论，下列说法正确的是（）。
A.教学应着眼于学生的现实发展水平，避免拔高
B.教学应完全适应学生的独立表现，不给任何支架
C.教学应走在学生发展的前面，提供恰当支架以跨越潜在发展水平
D.教学应把重心放在学生的遗传素质上，降低环境干预
答案：C
解析：维果茨基提出“最近发展区”（ZPD）是指学生独立解决问题的实际发展水平与在成人或更有能力的同伴指导下解决问题的潜在发展水平之间的差距。教学的关键在于提供“支架”，帮助学生跨越这一差距，因此教学应适度领先于学生现有发展水平，而非简单适应或回避。
4、依据埃里克森的心理社会发展理论，中学生阶段（12～18岁）的核心发展任务是（）。
A.获得勤奋感，克服自卑感
B.建立同一性，防止角色混乱
C.获得主动感，克服内疚感
D.获得亲密感，避免孤独感
答案：B
解析：埃里克森将12～18岁划为“同一性对角色混乱”阶段。中学生面临的中心任务是探索“我是谁”，整合过去经验与未来目标，形成稳定的自我同一性；若无法完成，则出现角色混乱与迷茫。
5、按照皮亚杰的认知发展阶段理论，某中学生能够进行假设—演绎推理，并出现抽象逻辑思维的特点。该学生所处阶段是
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案：D
解析：皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段。其中，形式运算阶段（11岁及以上）的个体具备了抽象思维能力，能进行假设—演绎推理和系统性问题求解。题干中“抽象逻辑思维”“假设—演绎推理”正是该阶段的典型特征。
6、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这一论述体现的中学教学原则是
A.启发性原则
B.循序渐进原则
C.因材施教原则
D.理论联系实际原则
答案：A
解析：原文的意思是教师应引导而不硬牵着学生走，激励而不压制，启发而不把结论直接告诉学生。这正是启发性原则的核心——通过设疑、引导、激发学生独立思考，使其主动获得知识，而非被动接受。
7、在中学德育工作中，强调通过潜移默化的方式影响学生品德发展的方法，被称为（）。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.实际锻炼法
答案：C
解析：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生，使其在潜移默化中形成良好的品德。这种方法注重环境与情境的熏陶作用，强调“润物细无声”，符合题干中“潜移默化”的描述。说服教育法重在说理，榜样示范法强调模仿典型人物，实际锻炼法强调在实践中磨练，均不符合“潜移默化”的核心特征。
8、学生在学习“勾股定理”时，通过动手画图、测量三角形边长、归纳规律，最终自主推导出公式。这种学习方式主要体现的是（）。
A.接受学习
B.机械学习
C.发现学习
D.合作学习
答案：C
解析：发现学习是由美国心理学家布鲁纳提出的，强调学生在教师引导下，通过自主探索、实验、观察和思考，主动发现知识规律，形成概念或原理。题干中学生通过“画图、测量、归纳”等探究性活动“自主推导”勾股定理，完全符合发现学习的核心特征。接受学习是被动接受现成知识，机械学习强调死记硬背，合作学习侧重小组协作，均不符合题意。
9、新课程改革的核心理念是什么？
A.以学生为中心
B.以教师为中心
C.以教材为中心
D.以课堂为中心
答案：A
解析：新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，强调以学生为中心，关注学生的全面发展和个性化需求，改变传统的以教师为中心的教学模式。因此，正确答案是A。
10、下列不属于课程资源的是：
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