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2025年学历类自考课程与教学论-学前儿童数学教育参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、学前儿童数概念发展的关键期通常出现在哪个年龄段？

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

2、培养学前儿童图形认知的有效方法是？

A.仅通过实物操作

B.结合语言描述

C.强制记忆图形名称

D.仅观察图片

3、比较长短时，幼儿更易接受的方法是？

A.观察物体末端

B.用直尺测量

C.重叠比较

D.比较高度

4、分类活动中，适合4-5岁幼儿的分类标准是？

A.物体颜色

B.功能用途

C.大小形状

D.重量差异

5、测量长度时，标准工具应为？

A.量杯

B.标准砝码

C.彩色木尺

D.天平

6、排序活动应培养的核心能力是？

A.空间感知

B.时间顺序

C.逻辑推理

D.模仿能力

7、守恒实验中，幼儿难以理解守恒现象的年龄是？

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

8、解决“分饼干”应用题时，关键步骤是？

A.用实物演示

B.口头描述步骤

C.引导比较数量

D.强调公平分配

9、空间方位认知训练中，最佳活动形式是？

A.记忆方位词

B.指认物品位置

C.旋转身体定位

D.观看方位动画

10、数学游戏设计应遵循的核心原则是？

A.高难度挑战

B.生活化情境

C.集体竞赛

D.立即反馈

11、学前儿童数学教育中，5-6岁儿童初步理解等量概念的最佳教学方式是？

A.纯抽象讲解

B.比较实物数量

C.数数操作游戏

D.观看动画演示

12、数学领域《3-6岁儿童学习与发展指南》强调的核心目标是？

A.掌握速算技巧

B.建立数感与量感

C.精通几何证明

D.背诵乘法口诀

13、使用教具数轴时，教师应重点引导儿童关注？

A.数字顺序排列

B.距离对应关系

C.图形对称性

D.颜色分类规律

14、5岁儿童进行分类活动时，出现所有红色物品归为一类的现象属于？

A.逻辑分类水平

B.基础属性分类

C.概括分类能力

D.质量关系分类

15、测量活动中，教师使用非标准单位（如手span）测量桌长时，应强调的关键是？

A.单位统一性

B.测量结果精确

C.计算乘法口诀

D.误差允许范围

16、数学教育中，比较长短与比较轻重的教学重点存在本质差异，正确表述是？

A.均需实物操作

B.长短侧重空间关系

C.轻重涉及质量感知

D.均用标尺测量

17、幼儿数学教育中，分物游戏主要培养的数学概念是？

A.等分概念

B.包含概念

C.命数概念

D.交换概念

18、根据维果茨基最近发展区理论，5岁儿童数学学习应侧重？

A.当前实际能力

B.潜在发展水平

C.标准化测试成绩

D.家长评价反馈

19、数学游戏数字接龙主要锻炼的数学能力是？

A.数数能力

B.运算能力

C.空间推理能力

D.概念抽象能力

20、数学教育中，认识钟表活动最应优先培养的数学观念是？

A.时间顺序

B.量化表达

C.空间方位

D.逻辑推理

21、学前儿童数学教育中，直观性原则的核心要求是？

A.通过抽象讲解传授数学概念

B.利用实物或图片辅助理解

C.强调快速记忆数学公式

D.鼓励儿童独立推导复杂问题

22、3-4岁儿童数学发展的关键能力是？

A.数物对应能力

B.空间排序能力

C.简单代数思维

D.长期记忆能力

23、游戏化数学教学的主要目的是？

A.提高儿童计算速度

B.通过兴趣激发数学思维

C.培养考试应试技巧

D.增加课堂纪律管理

24、比较“情境教学”与“发现式学习”在数学教育中的差异？

A.前者依赖教师引导，后者强调自主探索

B.前者侧重生活场景，后者注重抽象概念

C.两者均需使用教具辅助

D.前者适合小班，后者适合大班

25、学前儿童数学评估中，“观察记录法”主要适用于？

A.诊断学习障碍

B.日常教学反馈

C.成绩等级评定

D.生成性课程调整

26、5岁儿童数数能力的发展特征是？

A.能准确数到20且点数无误

B.能理解“全部”与“部分”关系

C.可独立完成10以内加减法

D.能用数字符号记录数量

27、数学符号认知的敏感期通常出现在哪个阶段？

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

28、数学区角活动环境布置应注重？

A.大型教具集中展示

B.分层次设置操作材料

C.美观装饰为主

D.教师频繁示范指导

29、集体教学与小组活动的区别在于？

A.课时时长差异

B.互动形式与目标导向

C.教具数量分配

D.参与儿童年龄跨度

30、数学与生活结合的典型教学案例是？