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河南省濮阳市范县濮城镇中学九年级政治做一个负责任的公民新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本节课选自人教版九年级政治教材，属于“做一个负责任的公民”单元的一部分。本单元旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的公民意识和社会责任感。本节课的核心概念是“负责任的公民”，主要技能包括分析问题、解决问题、团队合作等。这一内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后知识关联紧密，有助于学生形成全面的社会认知。

学情分析：九年级学生正处于青春期，思维活跃，但自我控制能力相对较弱。他们对社会现象有较强的观察力和分析能力，但对社会责任和公民意识的认知还不够深入。他们已具备一定的道德观念和价值观，但容易受到外界不良影响。本节课的学习困难主要集中在理解“负责任的公民”的内涵以及如何在实际生活中践行这一理念。

教学目标与达标水平：通过本节课的学习，学生能够理解“负责任的公民”的内涵，掌握如何做一个负责任的公民的方法和技巧。具体目标如下：

1.知识目标：理解“负责任的公民”的概念和内涵。

2.技能目标：学会分析问题、解决问题，提高团队合作能力。

3.情感目标：培养学生的社会责任感和公民意识。

达标水平：学生能够熟练运用所学知识，分析实际问题，提出合理的解决方案，并在日常生活中践行负责任的公民行为。

二、教学目标

知识目标：

说出：能够准确描述“负责任的公民”的定义和特征。

列举：能够列举出至少三个负责任的公民行为实例。

解释：能够解释为什么负责任的公民行为对社会有益。

能力目标：

设计：能够设计一个简单的社区服务项目，体现负责任的公民行为。

论证：能够针对一个社会问题，提出自己的观点并给出合理的论证。

评价：能够评价他人的行为是否体现了负责任的公民精神。

情感态度与价值观目标：

认同：认同负责任的公民行为的重要性，并愿意在日常生活中践行。

尊重：尊重他人的权利和利益，体现出对他人的关心和尊重。

责任：对自己的行为负责，意识到自己的行为对社会的影响。

科学思维目标：

分析：能够分析不同社会现象背后的原因，并从中找出解决问题的方法。

批判：能够批判性地思考社会问题，不盲从权威。

创新：能够提出创新的解决方案，以改善社会问题。

科学评价目标：

自我评价：能够自我评价自己的负责任行为，并寻求改进。

同伴评价：能够对同伴的负责任行为进行客观评价。

反思：能够反思自己的行为，从中学习并成长。

三、教学重难点

重点：理解“负责任的公民”的内涵，掌握做一个负责任的公民的基本方法。

难点：将理论知识应用于实际生活，形成并践行负责任的公民行为。难点在于学生需克服理论与实践脱节的问题，将抽象概念转化为具体行动。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含核心概念和案例分析的多媒体课件，准备相关图表和模型以辅助理解，收集并整理音频视频资料以丰富教学体验。学生方面，需预习教材内容，收集与主题相关的资料，并准备学习用具如画笔和计算器。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，黑板板书设计清晰，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入环节（10分钟）

1.开场白：

教师以“什么是责任？”这一问题开始课堂，引发学生的思考。

引导性语言：“同学们，在我们日常生活中，每个人都要承担各种各样的责任。那么，你们认为什么是责任呢？”

2.活动设计：

学生分组讨论，分享自己对责任的理解。

学生活动：每组选代表分享讨论结果。

3.预期行为：

学生能够初步表达对责任的理解。

新授环节（45分钟）

第一部分：负责任的公民概念（15分钟）

1.教师讲解：

解释“负责任的公民”的定义和特征。

讲解内容：“负责任的公民是指那些在社会生活中对自己的行为负责，尊重他人，关心社会，积极参与公共事务的人。”

2.案例展示：

展示一些正面的公民行为案例，如志愿者服务、社区清洁等。

案例数量：至少3个案例。

3.学生分析：

学生分组分析案例，讨论这些行为体现了哪些负责任的公民特征。

学生活动：每组派代表进行讨论总结。

4.预期行为：

学生能够理解“负责任的公民”的概念和特征。

第二部分：如何成为一个负责任的公民（15分钟）

1.教师讲解：

讲解如何成为一个负责任的公民，包括自我管理、尊重他人、参与社会活动等方面。

讲解内容：“成为一个负责任的公民，首先要学会自我管理，其次是尊重他人，最后要积极参与社会活动。”

2.讨论引导：

教师引导学生讨论如何在实际生活中践行负责任的公民行为。

讨论问题：“你们认为在日常生活中，我们如何做到负责任？”

3.学生分享：

学生分组分享自己在日常生活中践行负责任的公民行为的例子。

分享数量：每组至少1个例子。