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在线协作学习中的角色互动与干预策略研究

1.问题提出

近年来，随着信息技术的深度渗透与教育数字化转型的加速推进，在线协作学习已成为现代教育体系中不可忽视的重要组成部分。特别是在后疫情时代，全球教育机构普遍采用混合式教学模式，线上协作平台的使用频率显著提升，据教育部最新教育统计数据显示，2023年高等教育阶段在线课程参与率较五年前增长近45%，其中基于团队项目的协作学习占比超过60%。然而，在这一蓬勃发展的背景下，角色互动问题逐渐浮出水面，成为制约学习效果的关键瓶颈。大量实践反馈表明，学生在虚拟环境中常因角色定位模糊、责任边界不清而陷入沟通低效或任务推诿的困境