新时代“枫桥经验”融入高职院校平安校园建设的实践探索——以杭州科技.docx

研究报告

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新时代“枫桥经验”融入高职院校平安校园建设的实践探索——以杭州科技

一、新时代“枫桥经验”概述

1.1“枫桥经验”的起源与发展

(1)“枫桥经验”起源于我国浙江省绍兴市枫桥镇的基层社会治理实践。20世纪60年代初，枫桥镇的干部群众在处理社会治安问题时，创造性地提出了“发动和依靠群众，坚持矛盾不上交，就地解决”的工作方法。这一经验在当时的全国范围内得到了推广，并被写入党的十一届三中全会公报中，成为我国社会治理的重要原则。

(2)随着时代的发展，“枫桥经验”不断丰富和完善。改革开放以来，枫桥镇在继承传统经验的基础上，积极探索适应新形势下的社会治理新模式。他们坚持发展新时代“枫桥经验”，将矛盾化解在基层，将平安建设融入经济社会发展全过程。这一经验得到了党和国家领导人的高度评价，并在全国范围内产生了广泛影响。

(3)进入新时代，枫桥经验面临着新的挑战和机遇。面对社会矛盾多元、利益诉求多样化等特点，枫桥镇继续深化改革，创新社会治理机制，推动“枫桥经验”与时俱进。他们通过加强基层组织建设、完善矛盾纠纷多元化解机制、提升群众自我管理能力等措施，有效维护了社会稳定，为新时代社会治理提供了宝贵经验和借鉴。

1.2“枫桥经验”的核心内涵

(1)“枫桥经验”的核心内涵在于坚持群众路线，充分发挥人民群众在基层社会治理中的主体作用。这一经验强调，要始终把人民群众的利益放在首位，倾听群众呼声，关注群众需求，调动群众积极性，使群众成为社会治理的积极参与者和受益者。在实践中，枫桥经验通过建立健全群众自治组织，充分发挥基层群众性自治组织的作用，让群众在自我管理、自我服务、自我教育、自我监督中实现自我完善。

(2)“枫桥经验”的另一重要内涵是坚持矛盾不上交，就地解决。这一原则要求，在处理社会矛盾时，要充分发挥基层调解组织的功能，通过调解、协商等方式，将矛盾化解在基层，避免矛盾激化，维护社会稳定。同时，枫桥经验还强调，要注重法律手段的运用，依法解决矛盾纠纷，确保社会公平正义。在这一过程中，枫桥经验注重发挥法治的引领和保障作用，推动社会治理法治化。

(3)“枫桥经验”还强调创新社会治理方式，推动社会治理现代化。在新时代背景下，枫桥经验要求不断创新社会治理理念、制度、方法，提高社会治理的科学化、精细化、智能化水平。具体来说，包括加强基层党建工作，提升基层党组织领导力；推进社会治理重心下移，强化基层治理能力；运用现代科技手段，提高社会治理的智能化水平；以及加强社会治理队伍建设，提升队伍素质和能力。通过这些措施，枫桥经验为新时代社会治理提供了有益借鉴，为实现国家治理体系和治理能力现代化贡献了智慧。

1.3“枫桥经验”在新时代的传承与创新

(1)在新时代背景下，“枫桥经验”的传承与创新显得尤为重要。传承方面，要坚守“枫桥经验”的核心理念，即依靠群众、就地化解矛盾、维护社会稳定。这意味着在新的历史条件下，仍需坚持群众路线，充分发挥群众的主体作用，确保社会治理的民主性和实效性。

(2)创新方面，新时代的“枫桥经验”需要与时俱进，适应社会发展的新要求。这包括：一是创新社会治理模式，如引入互联网、大数据等现代科技手段，提升社会治理的智能化水平；二是创新矛盾纠纷化解机制，如建立多元化调解体系，实现矛盾化解的法治化、规范化；三是创新基层治理方式，如加强基层党组织的领导核心作用，提升基层治理的精细化、专业化水平。

(3)在传承与创新的过程中，要注重理论与实践相结合。一方面，要深入挖掘“枫桥经验”的丰富内涵，总结提炼出具有普遍指导意义的基本原则；另一方面，要结合实际，探索符合新时代特点的基层社会治理新路径。通过不断实践、总结、创新，使“枫桥经验”在新时代焕发出新的生机与活力，为构建共建共治共享的社会治理格局提供有力支撑。

二、高职院校平安校园建设背景与意义

2.1高职院校平安校园建设的背景

(1)高职院校平安校园建设背景源于社会对教育领域安全的高度关注。随着我国高等教育事业的快速发展，高职院校在招生规模、专业设置、校园环境等方面发生了巨大变化，这也给校园安全管理带来了新的挑战。当前，高职院校学生群体构成复杂，安全意识参差不齐，加之校园周边环境复杂，容易引发各类安全问题和矛盾。

(2)同时，平安校园建设也是贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务的重要体现。党的教育方针强调培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，而平安校园建设则是实现这一目标的基础。通过加强平安校园建设，可以保障学生的身心健康，维护校园和谐稳定，为教育教学工作创造良好的环境。

(3)此外，高职院校平安校园建设还与国家社会治理大局紧密相关。在新时代背景下，我国正致力于构建共建共治共享的社会治理格局，平安校园建设作为社会治理的重要组成部分，对于维护社会