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机械通气基础危重医学科教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对2025—2026学年的危重医学科学生，依据教学大纲和课程标准，本课程内容旨在为学生提供机械通气的基础知识，是危重医学科中不可或缺的一环。机械通气是危重患者抢救和护理的重要手段，对于学生的实践技能和理论理解均有较高要求。在单元乃至整个课程体系中，机械通气基础扮演着承上启下的角色，既要求学生掌握前述生理、病理知识，又需为后续的实践操作打下坚实基础。核心概念包括机械通气的原理、适应症、禁忌症、操作步骤及并发症的识别与处理。

2.学情分析：

学生群体已具备一定的医学基础知识，对呼吸系统疾病有一定的认识。但在机械通气方面，可能存在理论知识不足、操作技能生疏等问题。生活经验与兴趣倾向方面，部分学生可能对高科技医疗设备感兴趣，但同时也可能对复杂操作感到畏惧。针对这些情况，教学设计需注重理论与实践相结合，通过案例教学、模拟操作等方式，帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣。

3.教学目标与达标水平：

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二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出机械通气的基本原理和适应症。

学生能够列举机械通气设备的类型和功能。

学生能够解释机械通气操作步骤和并发症的识别。

2.能力目标：

学生能够设计一套简单的机械通气方案。

学生能够在模拟环境中进行机械通气操作。

学生能够评价机械通气的效果和患者的反应。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够展现出对危重患者救治的责任感和同情心。

学生能够认识到机械通气在临床实践中的重要性。

学生能够培养出对医学科学的兴趣和探索精神。

4.科学思维目标：

学生能够运用批判性思维分析机械通气的应用场景。

学生能够通过观察和实验发展归纳和演绎推理能力。

学生能够运用科学方法评估机械通气的临床效果。

5.科学评价目标：

学生能够根据临床数据和患者状况进行自我评价。

学生能够评估机械通气操作的准确性和安全性。

学生能够通过反思和总结提升临床决策能力。

三、教学重难点

教学重点在于机械通气原理和操作步骤的掌握，难点在于并发症的识别和处理，原因在于这些内容既有一定的理论深度，又涉及临床实践中的复杂情况，需要学生通过实践和反复练习来理解和应用。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、机械通气模型、操作视频、相关临床案例等教学资源。学生需预习教材内容，并准备笔记本、笔等学习用品。此外，教室环境将布置成利于小组讨论和操作实践的空间，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

教师活动：

1.以实际案例引入，简要介绍机械通气在危重患者救治中的重要性。

2.提问：什么是机械通气？它在临床上有哪些应用？

3.引导学生回顾呼吸系统的相关知识，为接下来的学习做好铺垫。

学生活动：

1.思考教师提出的问题，积极参与讨论。

2.回顾呼吸系统相关知识，为学习机械通气做准备。

新授

任务一：机械通气的基本原理

（预计时间：10分钟）

教学目标：

学生能够说出机械通气的基本原理。

学生能够解释机械通气的作用机制。

教师活动：

1.演示机械通气设备的操作，并讲解其工作原理。

2.通过图表展示呼吸系统的生理过程，帮助学生理解机械通气的作用。

3.提问：机械通气是如何帮助患者呼吸的？

4.组织学生讨论，分享各自的理解。

学生活动：

1.观察演示，记录操作步骤。

2.思考问题，积极参与讨论。

3.与同学分享自己的理解。

即时评价标准：

学生能够准确说出机械通气的基本原理。

学生能够解释机械通气的作用机制。

学生能够与同学进行有效沟通，分享自己的理解。

任务二：机械通气的适应症和禁忌症

（预计时间：10分钟）

教学目标：

学生能够列举机械通气的适应症。

学生能够说明机械通气的禁忌症。

教师活动：

1.列举机械通气的适应症，如呼吸衰竭、心跳骤停等。

2.解释禁忌症，如出血倾向、感染等。

3.提问：哪些情况下需要使用机械通气？

4.组织学生讨论，分享各自的理解。

学生活动：

1.记录适应症和禁忌症。

2.思考问题，积极参与讨论。

3.与同学分享自己的理解。

即时评价标准：

学生能够准确列举机械通气的适应症。

学生能够说明机械通气的禁忌症。

学生能够与同学进行有效沟通，分享自己的理解。

任务三：机械通气设备的类型和功能

（预计时间：10分钟）

教学目标：

学生能够说出机械通气设备的类型。

学生能够解释各类设备的功能。

教师活动：

1.展示不同类型的机械通气设备，如呼吸机、无创呼吸机等。

2.讲解各类设备的功能，如自动模式、手动模式等。

3.提问：不同类型的机械通气设备有什么区别？

4.组织学生讨论，分享各自的理解。