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小学一年级丑小鸭故事教学设计

一、教学内容

安徒生经典童话《丑小鸭》。本课时将引导一年级学生走进这个家喻户晓的故事，感受丑小鸭从出生到蜕变的历程，初步理解故事所蕴含的关于接纳、成长与美的深刻内涵。

二、学情分析

一年级的学生，正处在形象思维占主导的阶段，他们对生动有趣、情节曲折的童话故事抱有浓厚的兴趣。他们乐于听故事、看图画、模仿表演，并且已经具备了一定的口头表达能力。大部分学生对“美”与“丑”有初步的、直观的认知，可能基于外貌。他们渴望被关注、被喜爱，对于“孤单”、“欺负”等情感有一定的体验基础，但对于内在品质的美以及成长的艰辛与喜悦的理解尚浅。因此，教学中需要通过直观的形象、情感的体验和简单的引导，帮助他们逐步理解故事的深层含义。

三、教学目标

1.知识与技能：

*初步认识并理解故事中的几个核心词语，如“丑”、“鸭”、“美”、“孤单”、“高兴”等。

*能够听懂并简单复述《丑小鸭》的故事主要情节。

*学习用简单的词语或句子描述丑小鸭和白天鹅的样子。

2.过程与方法：

*通过听故事、看图片、观看动画片段（可选）、讨论、角色扮演等多种方式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与到故事的理解中。

*培养学生的观察力、想象力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：

*感受丑小鸭在不同阶段的情感变化（孤单、伤心、惊喜、快乐）。

*初步体会不能以貌取人，每个人都有自己的闪光点，要尊重和善待他人。

*萌发对美好事物的向往和积极乐观的生活态度。

四、教学重难点

*重点：理解故事主要内容，感受丑小鸭从被嘲笑到变成美丽白天鹅的过程，体会丑小鸭的情感变化。

*难点：初步理解“外表美”与“内在美”的区别，以及只要坚持不放弃，就能实现自己价值的道理（此点对一年级学生不宜过深，重在感受和启蒙）。

五、教学准备

1.教师准备：《丑小鸭》故事绘本或PPT课件（包含清晰的故事情节图片、关键对话）、丑小鸭和白天鹅的头饰或图片、相关背景音乐（轻柔、忧伤、欢快）、生字词卡片（如：丑、鸭、鹅、美、孤单）。

2.学生准备：对“鹅”、“鸭”等动物有基本认识，预习（听家长讲过）《丑小鸭》故事更佳。

六、教法学法

*教法：情境教学法、直观演示法、启发提问法、朗读法、角色扮演法。

*学法：倾听法、观察法、讨论法、体验法、尝试表达法。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.图片对比，引出“丑”与“美”：

*教师出示两张图片（或玩具）：一张是可爱的小鸭子图片，一张是（相对而言）看起来不太漂亮的小鸭子图片（或其他小动物图片）。

*提问：“小朋友们，看看这两只小动物，你们觉得哪只看起来更可爱，更漂亮呢？”（引导学生说出自己的看法）

*小结：“是呀，我们看到有的小动物长得很可爱，我们会说它‘美丽’；有的小动物可能看起来和大家不太一样，我们可能会觉得它‘丑’一点。今天，我们就要来认识一位特别的朋友，它的名字就和‘丑’有关，它叫——‘丑小鸭’。”（板书课题：丑小鸭，并带领学生认读“丑”、“鸭”）

2.激发兴趣，提问导入：“听到‘丑小鸭’这个名字，你们猜它会是一只怎样的小鸭子呢？它会有什么样的故事呢？我们一起来听听吧！”

（二）感知故事，初步理解（约15分钟）

1.教师生动讲述故事（第一部分：丑小鸭的出生与被欺负）：

*配合PPT图片或绘本，教师用富有感情的语调讲述故事从丑小鸭出生，到被兄弟姐妹、公鸡、养鸭的小姑娘欺负的部分。

*关键处停顿提问：

*“丑小鸭刚出生时，和其他小鸭子一样吗？它哪里不一样？”（引导学生观察图片，说出丑小鸭的“大”、“灰”、“丑”）

*“大家喜欢丑小鸭吗？他们是怎么做的？”（引导学生说出“啄它”、“欺负它”、“不跟它玩”）

*“如果你是丑小鸭，大家都欺负你，不跟你玩，你心里会怎么样呢？”（引导学生体会“难过”、“伤心”、“孤单”，并出示“孤单”词卡，简单解释）

2.观看动画片段或图片展示（可选，加深印象）：播放丑小鸭孤单、伤心片段，或展示相关图片。

3.教师继续讲述故事（第二部分：丑小鸭的流浪与发现）：

*讲述丑小鸭离开家，四处流浪，遇到猎狗，在沼泽地度过冬天的部分。

*关键处停顿提问：

*“丑小鸭离开了家，它过得好吗？它遇到了哪些困难？”（引导学生感受丑小鸭的艰辛）

*“在寒冷的冬天，丑小鸭躲在芦苇丛里，它渴望什么呢？”（引导学生说出“温暖”、“朋友”）

*“春天来了，丑小鸭看到了什么让它惊奇的东西？”（引导学生说出“天鹅”，出示天鹅图片，认读“鹅”，感受天鹅的美丽）

4.教师讲述故事结局（第三部分：丑小鸭变白天鹅）：

*讲述丑小鸭看到天鹅后，感到