北师大版小学语文数星星的孩子教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版小学语文数星星的孩子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对北师大版小学语文教材，面向高年级学生。课程内容《数星星的孩子》选自课文单元，旨在引导学生认识古代天文知识，激发学生对自然科学和传统文化的兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着桥梁角色，将语文学习与科学探究相结合，培养学生综合素养。核心概念包括古代天文知识、数星星的方法、以及科学探究精神。

2.学情分析：

高年级学生在知识储备、生活经验、技能水平等方面已具备一定基础，能够理解和掌握课文内容。然而，对于天文知识的认知较为陌生，存在理解困难。兴趣倾向方面，学生可能对自然科学较为感兴趣。学习困难点在于对古代天文术语的理解和数星星方法的掌握。教学设计需关注学生的认知特点和兴趣，以“以学生为中心”的理念，引导他们主动探究。

3.教学目标与策略：

本课教学目标包括：理解课文内容，掌握古代天文知识；提高科学探究能力，激发对自然科学和传统文化的兴趣；培养良好的阅读习惯和合作精神。教学策略包括：通过图片、视频等多媒体手段展示天文知识，引导学生进行实际操作，开展小组合作探究；通过提问、讨论等形式，激发学生思维，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标：

在教师的引导下，说出古代天文的基本概念，如星座、星系等。

列举课文中的天文现象，如北斗七星、流星雨等。

解释数星星的方法和古代天文学家的观察技巧。

2.能力目标：

通过小组讨论和合作，设计一个简化的数星星实验。

运用科学思维，分析数星星过程中可能遇到的困难和解决方案。

评价数星星实验的结果，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

激发对天文科学的兴趣，培养探索未知世界的求知欲。

培养尊重传统文化和古代科学家贡献的态度。

增强团队合作意识，学会在团队中分享和交流。

4.科学思维目标：

发展观察、分析、推理的科学思维能力。

学会从多个角度思考问题，形成全面的认识。

培养批判性思维，对实验结果进行合理的评价。

5.科学评价目标：

运用科学评价方法，对数星星实验的过程和结果进行评估。

能够识别实验中的误差，并提出改进措施。

学会使用图表和文字描述实验结果，提高表达和沟通能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解古代天文知识和数星星的方法，通过课文学习掌握基本的天文术语和观察技巧。教学难点则是学生对于古代天文术语的理解和数星星方法的实际操作，因为这些知识点对学生来说较为陌生，需要通过具体的实践活动和多次练习来克服。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、天文知识图表、数星星模型的教具，以及相关的天文现象视频资料。学生需预习课文内容，并收集古代天文相关的图片和资料。同时，设计小组合作学习区域，制作评价表，并确保教室内光线充足，环境适宜。

五、教学过程

一、导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.利用多媒体展示夜空中的星星图片，引导学生观察并描述星星的特点。

2.提问：“你们知是如何形成的吗？古代人是如何观察星星的？”

3.简要介绍古代天文知识的重要性，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

1.观察图片，描述星星的特点。

2.思考并提出关于星星形成和古代天文知识的问题。

二、新授

时间预估：30分钟

任务一：星星的起源

目标：了解星星的起源和形成过程。

教师活动：

1.利用多媒体展示星星形成的天文图像，讲解星星的形成过程。

2.提问：“星星是如何从气体云中形成的？”

3.分组讨论，每组选择一种星星类型，研究其形成过程。

4.邀请小组代表分享研究成果。

学生活动：

1.观看天文图像，理解星星的形成过程。

2.分组讨论，研究星星类型及其形成过程。

3.汇报小组研究成果，回答教师提问。

即时评价标准：

学生能够正确描述星星的形成过程。

学生能够区分不同类型的星星及其形成过程。

任务二：古代天文知识

目标：了解古代天文知识，包括星座、星系等。

教师活动：

1.展示古代天文图，讲解星座的起源和特点。

2.提问：“古代人是如何识别星座的？”

3.分组讨论，每组选择一个星座，研究其特点和历史。

4.邀请小组代表分享研究成果。

学生活动：

1.观察古代天文图，了解星座的起源和特点。

2.分组讨论，研究星座的特点和历史。

3.汇报小组研究成果，回答教师提问。

即时评价标准：

学生能够正确识别星座，并描述其特点。

学生能够了解星座的历史和文化背景。

任务三：数星星的方法

目标：掌握数星星的方法，了解古代天文学家的观察技巧。

教师活动：

1.展示古代天文学家数星星的工具，讲解其原理和使用方法。

2.提问：“古代天文学家是如何