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八年级语文上册第二单元背影教学新人教版教案

一、课程标准解读分析

本课内容《背影》选自人教版八年级语文上册第二单元，这一单元主要围绕亲情这一主题展开，旨在培养学生对亲情、家庭和社会的认识，提升学生的情感体验和表达能力。根据课程标准，本课内容应达到以下目标：

知识与技能：了解背影的象征意义，理解作者对父亲的深厚情感，学习运用修辞手法表达情感，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

过程与方法：通过分析背影的描写，引导学生掌握象征手法的运用，培养观察、分析和思考的能力。

情感·态度·价值观：感受亲情的伟大，树立家庭观念，培养学生关爱父母、尊敬长辈的情感。

核心素养：通过学习背影，提升学生的审美情趣，培养学生的情感态度和价值观，促进学生全面发展。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用：作为第二单元的第一课，本课为后续的学习奠定了基础，通过背影这一主题，引导学生关注亲情，感悟家庭温暖，同时，本课内容也是对学生阅读理解能力和语言表达能力的一次锻炼。

二、学情分析

八年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对背影这一象征手法的理解可能存在困难。以下是针对本课内容的学情分析：

1.知识储备：学生对亲情有一定的认识，但可能对背影的象征意义理解不深。

2.生活经验：学生可能经历过父母对自己的关爱，但对父爱的理解可能不够深入。

3.技能水平：学生在阅读理解、分析问题和表达情感方面有一定的基础，但可能存在分析能力不足、表达不够准确的问题。

4.认知特点：八年级学生思维活跃，但可能存在情感表达不够细腻的问题。

5.兴趣倾向：学生对亲情和家庭话题有一定兴趣，但可能对背影这一主题理解不够深入。

6.学习困难：学生可能对背影的象征意义理解困难，对表达情感的方式不够熟悉。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：重新讲解背影的象征意义，设计针对性的练习，提高学生的分析能力和表达能力，引导学生关注亲情，感悟家庭温暖。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对《背影》这一文学作品的全面认知结构。学生将识记并理解背影的象征意义、作者的情感表达以及作品中的修辞手法。通过描述、解释和比较，学生能够识别并分析作品中的关键元素，如人物形象、情节发展、主题思想等。知识目标包括：

识记：掌握背影的象征意义及其在作品中的体现。

理解：理解作者对父爱的情感表达及其背后的文化内涵。

应用：运用所学知识分析类似文学作品中的象征手法。

分析：分析背影这一形象对作品主题的贡献。

综合与评价：综合作品中的多个元素，评价作品的艺术价值。

能力目标

能力目标聚焦于学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将通过参与讨论、写作和批判性思考等活动，提升以下能力：

实践操作：能够独立并规范地完成与背影相关的文学分析任务。

高阶思维：能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

综合运用：通过小组合作，完成一份关于背影主题的调查研究报告。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对家庭、亲情和文学作品的深刻理解和积极态度：

情感共鸣：通过作品，学生能够体会并表达对父母的感激之情。

价值观培养：树立尊重父母、珍惜亲情的价值观。

行为倾向：将所学情感态度转化为实际行动，如主动关心家人。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生批判性思维和逻辑推理能力：

模型建构：能够识别问题本质，建立简化模型，用以解释文学作品中的情感表达。

质疑求证：能够评估结论所依据的证据是否充分有效。

创造性构想：能够运用设计思维的流程，针对文学作品中的情感问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力：

反思改进：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

评价能力：能够运用评价量规，对同伴的文学作品分析给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的教学重点是理解并深入分析《背影》中父亲的形象及其象征意义。学生需要通过阅读文本，识别和解析作品中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解这些手法如何增强了作品的表现力。此外，学生还需要能够从人物关系、情节发展等方面综合分析作品的内涵，并表达自己对作品主题的理解。

教学难点：教学难点在于帮助学生理解背影这一象征手法的深层含义。由于这一手法涉及抽象的情感表达和文化内涵，学生可能难以直接把握。难点成因在于学生对文学作品中的象征手法理解不足，以及缺乏对作者情感和时代背景的深入理解。因此，难点突破需要通过创设情境、引导讨论和提供丰富的文本分析实例，帮助学生逐步领悟背影象征意义的丰富性和深刻性。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含文本分析、修辞手法