2024学年小学沟通解决息事宁人班会教学设计.pdfVIP

2024学年小学沟通解决息事宁人班会教学

设计

一、教学内容

本节课的内容出自人教版《品德与社会四年级上册第二单元“诚信

友善”，主要围绕“沟通解决息事宁人”这一主题展开。课程内容包

括：

1.理解沟通的含义，掌握基本的沟通技巧；

2.学会倾听他人的意见，表达自己的观点；

3.学会在冲突中寻找共同点，达成共识；

4,培养良好的沟通习惯，提高解决矛盾的能力。

教学重点：掌握沟通技巧，学会倾听和表达，提高解决矛盾的能力。

教学难点：如何在实际生活中运用沟通技巧，化解冲突。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会情感能力，具体包括：

1.提高学生的沟通能力，使其能够在日常生活中有效表达自己的想

法和感受，与他人建立良好的互动关系；

2.培养学生的倾听技巧，使其能够理解他人的观点，尊重他人的意

见，促进沟通的顺利进行；

3.培养学生的冲突解决能力，使其能够在遇到矛盾和问题时，通过

有效沟通找到解决问题的方法，达成共识；

4.培养学生的同理心，使其能够站在他人的角度思考问题，理解他

人的感受，促进人际关系的和谐。

三、学情分析

本节课针对的是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一

定的基础，但同时也存在一些问题。

1.知识基础：四年级学生已经具备了一定的沟通能力和倾听技巧，

能够表达自己的观点，理解他人的意见。但是，他们在冲突解决方面

还比较欠缺，不知道如何在遇到矛盾和问题时有效地沟通，达成共识。

2.能力基础：学生在日常生活中能够进行基本的沟通，但缺乏解决

冲突的能力。他们往往在面对矛盾和问题时，容易情绪化，不能冷静

地分析问题，寻找解决方案。

3.素质基础：学生普遍具有良好的同理心，能够理解他人的感受。

但是，他们在表达自己的观点时，往往过于直接，容易伤害他人的感

情。

4.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但有时候过于活跃，容

易影响他人的学习。他们在完成课堂任务时，往往缺乏耐心，容易放

弃。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑等；

2.课程平台：人教版《品德与社会四年级上册教材；

3.信息化资源：教学课件、视频案例、网络素材等；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏等。

五、教学过程设计

1.导入新课5（分钟）

目标：引起学生对沟通解决息事宁人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开提问：“你们在生活中有没有遇到过矛盾或冲突？你们是如何解

决这些问题的？”

展示一些关于沟通解决息事宁人的图片或视频片段，让学生初步感受

沟通的重要性。

简短介绍沟通解决息事宁人的基本概念和重要性，为接下来的学习打

下基础。

2.沟通基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解沟通的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解沟通的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍沟通的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.沟通案例分析2（0分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解沟通的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的沟通案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解沟通的多样

性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用沟通

解决实际问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于沟通解决息事宁人的短文或报告,

以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.沟通的含义与重要性

-沟通是人与人之间交流思想、感情和信息的过程。

-沟通在个人、家庭、学校和社会中起着至关重要的作用。

-良好的沟通有助于建立和谐的人际关系，提高工作效率。

2.沟通的类型与方式

-语言沟通：包括口头和书面语言。

-非语言沟通：包括肢体语言、面部表情、眼神交流等。

-单向沟通：如演讲、讲座等。

-双向沟通：如对话、讨论等。

-网络沟通：如电子邮件、社交媒体等。

3.沟通的技巧

-倾听技巧：包括积极倾听、理解他人、不打断对方等。

-表达技巧：包括清晰、简洁、