2025 年苏教版一年级下册数学全册重要知识点总结.docxVIP

2025年苏教版一年级下册数学全册重要知识点总结

一、20以内的退位减法（核心运算模块）

1.计算方法

（1）破十法：核心方法，将被减数拆成10和几，先算10减减数，再用结果加拆分出的几。如13-8：把13分成10和3，10-8=2，2+3=5，所以13-8=5。

（2）想加算减法：借助加法逆运算计算，先想减数加几等于被减数，几就是减法的结果。如12-5：想5+7=12，所以12-5=7，需熟练关联20以内进位加法与退位减法。

（3）连减法：将减数拆成与被减数个位相同的数和另一个数，分步减。如14-6：把6分成4和2，14-4=10，10-2=8，适合个位数字相近的算式。

2.应用与巩固

（1）口算要求：能熟练口算20以内所有退位减法算式，做到脱口而出，正确率达95%以上，为后续两位数运算打基础。

（2）解决实际问题：能读懂图文结合应用题，区分“求总数”（用加法）和“求部分数”（用减法），抓住“还剩”“去掉”“比多少”等关键词列式计算，口头表述解题思路。

二、100以内数的认识（数感拓展模块）

1.数的意义与读写

（1）数数与组成：能一个一个、两个两个、五个五个、十个十个地数1-100各数，理解100以内数的组成（几个十和几个一）。如46是4个十和6个一，70是7个十，100是10个十。

（2）数位认识：认识计数器的十位和个位，明确数位意义——十位上1颗珠子表示1个十，个位上1颗珠子表示1个一，知道数位从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

（3）读写方法：读数时从高位读起，十位是几读几十，个位是几读几（如58读作五十八）；写数时从高位写起，十位有几个十就写几，个位有几个一就写几，个位没有就写0占位（如六十三写作63，四十写作40）。

2.数的大小比较

（1）比较方法：先比十位数字，十位数字大的数就大（如62＞47）；十位相同，再比个位数字，个位数字大的数就大（如35＜39）；位数不同，三位数大于两位数（如100＞99）。

（2）应用拓展：能描述数的相对大小（如“32比30多一些，比60少得多”），结合计数器、小棒等学具理解大小关系，培养数感。

三、两位数加减一位数（含进退位）（运算提升模块）

1.不进位加法与不退位减法

（1）计算法则：相同数位相加减，即个位与个位相加减，十位数字不变。如25+3=28（个位5+3=8，十位2不变），36-2=34（个位6-2=4，十位3不变）。

2.进位加法

（1）计算方法：个位相加满10，向十位进1。如27+5：个位7+5=12，个位写2，向十位进1，十位2+1=3，结果是32；可借助小棒（凑十捆）、计数器理解进位算理。

3.退位减法

（1）计算方法：个位不够减，从十位退1当10，与个位数字合起来再减。如34-8：个位4不够减8，从十位退1当10，14-8=6，十位3-1=2，结果是26；重点掌握退位点的用法，避免漏减退位的1。

4.加减混合运算

（1）运算顺序：从左到右依次计算，能口算的直接口算，不能口算的分步计算，如23+5-4=24，40-6+8=42；结合实际场景理解连续动作对应的运算。

四、认识人民币（生活应用模块）

1.人民币的认识

（1）常见面值：认识1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元纸币，1角、2角、5角纸币及1分、2分、5分硬币（侧重元、角、分常用面值），知道人民币单位有元、角、分。

（2）单位换算：掌握元、角、分之间的进率——1元=10角，1角=10分，1元=100分；能进行简单换算，如2元=20角，5角=50分，3元5角=35角。

2.人民币的简单计算与应用

（1）加减计算：相同单位相加减，单位不同先换算再计算。如1元2角+3角=1元5角，2元-5角=1元5角（把2元换成20角再减）。

（2）购物应用：能解决简单购物问题（如“买一支笔3角，一块橡皮2角，一共要花多少钱？”“付1元，应找回多少钱？”），培养生活中的数学应用能力，养成爱护人民币的习惯。

五、认识图形（空间感知模块）

1.平面图形的认识

（1）核心图形：认识长方形、正方形、三角形和圆四种平面图形，能区分它们的特征：长方形（对边相等，四个角都是直角）、正方形（四条边都相等，四个角都是直角）、三角形（三条边，三个角）、圆（没有角，边缘是曲线）。

（2）图形辨析：能区分平面图形与立体图形（如长方形纸片是平面图形，书本是长方体立体图形），能从物体表面抽象出平面图形（如从魔方表面抽象出正方形）。

2.图形的拼组

能借助平面图形拼组简单图案（如用两个三角形拼正方形、用长方形和正方形拼房子），培养动手能力和空间想象力，感知图形间的关系。

六、数据的收集与整理（逻辑思维模块）

1.简单的数据收集

能根据要求收集数据，用画“正”字、画“√”、画“○”等简单方法记录数据，