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二年级英语上册UnitWele北师大版一起北师大版小学二年级上册英语教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自北师大版小学二年级上册英语教材，属于“UnitWele”单元的一部分。根据教学大纲和课程标准，二年级英语教学旨在培养学生基本的英语交际能力，包括听、说、读、写四项技能。本课的核心概念是“Wele”，旨在让学生掌握如何用英语表达欢迎，并能够进行简单的问候交流。这一内容与单元中其他关于日常交际的技能相辅相成，如问候、介绍等，有助于学生构建完整的英语交际框架。

2.学情分析

二年级学生的英语学习基础较为薄弱，他们对英语的兴趣和认知特点各有不同。在知识储备方面，学生可能已经接触过基本的英语字母和简单的单词。生活经验方面，学生对“欢迎”这一概念有直观的理解。技能水平上，学生可能具备基本的听力理解能力，但口语表达和书写能力相对较弱。认知特点上，二年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。在兴趣倾向上，学生对英语学习的兴趣因人而异。可能存在的学习困难包括发音不准确、词汇量不足等。教学设计应充分考虑这些因素，确保教学活动的趣味性和实用性。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：让学生掌握“Wele”的英语表达；能够运用所学词汇进行简单的问候交流；提高学生的听、说、读、写综合运用能力。为实现这些目标，教师应采用多样化的教学策略，如游戏化教学、情景模拟、小组合作等，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语交际能力。同时，通过设计层次分明的练习和测试，帮助学生巩固所学知识，提高达标水平。

二、教学目标

知识的目标

能够正确说出“Wele”的英语发音和拼写。

列举至少三个与“Wele”相关的常用英语问候语。

解释“Wele”在日常生活中的用途。

能力的目标

在教师引导下，能够用英语进行简单的自我介绍。

通过角色扮演，能够运用所学词汇进行问候交流。

设计一个包含“Wele”表达的简单对话。

情感态度与价值观的目标

表现出对英语学习的兴趣和积极性。

在与他人交流时，展现出友好和礼貌的态度。

培养跨文化交流的意识。

科学思维的目标

通过观察和模仿，理解英语问候语的结构和用法。

能够将所学知识应用于实际情境中。

发展逻辑思维和解决问题的能力。

科学评价的目标

能够评价自己的英语问候语是否准确和自然。

在小组活动中，能够提出建设性的反馈意见。

通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步。

三、教学重难点

教学重点是掌握“Wele”的英语表达和简单问候语的运用。难点在于学生如何将所学词汇和句型自然地融入日常交流中，以及在不同情境下灵活运用问候语进行交流。这些难点源于学生对于英语口语表达的实际应用能力和跨文化交流意识的不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：多媒体课件、互动式任务单、相关的音频视频资料以及教具（如图片卡片、角色扮演道具）。学生需要预习教材内容，并准备学习笔记本和画笔。此外，我将设计黑板板书和小组讨论区域，以促进学生的互动和合作学习。这些准备将有助于提升学生的学习兴趣和参与度，确保教学目标的达成。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们要学习一个新的英语单元，主题是“Wele”。你们知道这个词的意思吗？

2.引导学生分享：请同学们用英语说出你们对“Wele”的理解。

3.展示图片：展示一张欢迎宾客的图片，让学生观察并描述图片内容。

4.引出主题：通过刚才的观察和分享，我们发现“Wele”是一个表示欢迎的词，今天我们就来学习如何用英语表达欢迎。

学生活动：

1.思考并回答：学生用英语思考“Wele”的意思，并尝试用英语表达。

2.观察：学生观察图片，描述图片内容。

3.分享：学生分享自己对“Wele”的理解。

新授(25分钟)

任务一：学习“Wele”的发音和拼写(5分钟)

教师活动：

1.展示“Wele”的单词卡片，引导学生注意字母的发音和拼写。

2.播放“Wele”的发音音频，让学生跟读并模仿。

3.逐个字母讲解发音规则，帮助学生正确发音。

4.练习：让学生跟读并拼写“Wele”。

学生活动：

1.观察并记忆：学生观察单词卡片，记忆字母的发音和拼写。

2.跟读并模仿：学生跟读音频，模仿正确的发音。

3.练习：学生跟读并拼写“Wele”。

4.即时评价标准：学生能够正确发音和拼写“Wele”。

任务二：学习与“Wele”相关的常用英语问候语(5分钟)

教师活动：

1.展示与“Wele”相关的常用英语问候语，如“Hello,howareyou?”、“Goodmorning,w