小班安全活动教案交通安全要记牢教案附教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班安全活动教案交通安全要记牢教案附教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，旨在通过交通安全主题活动，让幼儿了解基本的交通安全知识，培养他们的安全意识和遵守交通规则的意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于“社会适应”领域的“遵守基本的行为规范”部分。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对幼儿日常行为规范的初步培养，也是为后续交通安全知识的深入学习奠定基础。核心概念包括交通安全的基本规则、信号灯的意义等，技能目标则涵盖识别交通标志、遵守交通规则等。

2.学情分析

小班幼儿对周围世界充满好奇，但认知水平有限，生活经验不足。他们已经具备一定的观察和模仿能力，但自我保护意识较弱。在交通安全方面，他们可能对交通标志、信号灯等概念较为陌生。本节课中，幼儿可能存在的学习困难包括对交通规则的理解、对信号灯的识别等。因此，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点，通过生动有趣的活动，引导他们主动学习交通安全知识。

3.教学策略

针对小班幼儿的特点，本节课将采用游戏化、情境化的教学方式，结合图片、视频等多媒体资源，使交通安全知识更加生动形象。在教学过程中，教师将注重引导幼儿参与讨论，通过角色扮演、模拟游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握交通安全知识。同时，教师还将关注个别差异，针对幼儿的学习困难提供个别指导，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。

二、教学目标

知识的目标

能够说出基本的交通安全标志和信号灯的含义。

列举几种常见的交通安全规则。

解释交通规则对于自己和他人的重要性。

能力的目标

通过游戏和模拟活动，能够设计简单的交通安全情景。

能够运用所学知识，评价自己和他人的交通安全行为。

在实际生活中，能够独立遵守交通安全规则。

情感态度与价值观的目标

对交通安全产生兴趣，形成遵守交通规则的意识。

具有自我保护意识，愿意为他人树立榜样。

在活动中展现出合作精神和责任感。

科学思维的目标

能够观察和比较不同的交通安全标志和信号灯。

通过讨论和分享，能够分析交通安全问题的原因和解决方法。

培养逻辑思维和批判性思维能力。

科学评价的目标

能够评价自己的交通安全行为是否符合规则。

能够对同伴的交通安全行为提出合理建议。

在活动中能够反思自己的学习过程，并调整学习方法。

三、教学重难点

本课教学重点在于让幼儿理解和掌握基本的交通安全规则，包括信号灯的含义和交通标志的识别。教学难点则在于培养幼儿在实际情境中遵守交通规则的意识和能力，以及将交通安全知识内化为自身行为习惯。难点形成的原因在于小班幼儿的认知水平和生活经验有限，难以将抽象的交通规则与实际行为相结合。

四、教学准备

教师需准备包括交通安全主题的多媒体课件、交通标志和信号灯的模型、相关的音频视频资料以及交通安全知识卡片等教具。学生需收集家庭附近的交通环境图片，并准备好画笔和记录本。此外，教学环境需布置成模拟交通场景，确保每位幼儿都能在安全舒适的环境中参与活动。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段交通安全动画视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？知道这些交通标志和信号灯分别代表什么吗？”

引导学生讨论，为后续的学习做好铺垫。

2.新授环节（30分钟）

2.1任务一：认识交通标志（5分钟）

教师展示交通标志卡片，引导学生观察并说出标志的名称和含义。

活动方案：将学生分成小组，每组发放一套交通标志卡片，让他们通过观察和讨论，找出标志的含义，并分享给全班。

预期行为：学生能够正确识别和描述至少5种交通标志。

2.2任务二：信号灯的作用（5分钟）

教师通过模拟信号灯变化，让学生体验红绿灯的规则。

活动方案：在教室内设置模拟道路，用不同颜色的卡片代表红绿灯，让学生扮演行人和车辆，体验信号灯的作用。

预期行为：学生能够理解红绿灯的意义，并在实际生活中遵守交通规则。

2.3任务三：交通规则的重要性（5分钟）

教师通过讲述交通事故案例，让学生了解违反交通规则的危险性。

活动方案：学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出改进建议。

预期行为：学生能够认识到遵守交通规则的重要性，并意识到自己的责任。

2.4任务四：设计交通安全宣传标语（10分钟）

教师引导学生设计交通安全宣传标语，提高他们的创意和表达能力。

活动方案：学生分组讨论，设计具有创意的交通安全宣传标语，并展示给全班。

预期行为：学生能够设计出富有创意的交通安全宣传标语，提高他们的交通安全意识。

2.5任务五：交通安全知识竞赛（5分钟）

教师组