2035年远景目标纲要中与教育数字化有关的内容.docx

研究报告

PAGE

1-

2035年远景目标纲要中与教育数字化有关的内容

一、教育数字化战略目标

1.全面提高教育信息化水平

(1)全面提高教育信息化水平是推动教育现代化的重要举措。在2035年远景目标纲要中，我们明确提出要构建一个以信息技术为核心的教育信息化新生态。这一目标旨在通过信息技术与教育教学的深度融合，实现教育资源的优化配置和教育质量的全面提升。为此，我们将加大投入，完善网络基础设施，提升网络覆盖率和带宽，确保教育信息化基础设施的稳定性和安全性。

(2)在教育信息化资源建设方面，我们将着力打造一批具有示范引领作用的优质数字教育资源，包括在线课程、虚拟实验室、数字化教材等。同时，建立健全教育资源库，实现教育资源的开放共享，让更多学校和学生能够享受到优质的教育资源。此外，我们还将鼓励和支持企业、高校等社会力量参与教育信息化资源的开发与建设，形成多元化、多层次的教育信息化资源体系。

(3)在教育信息化应用创新方面，我们将积极探索智能教学、个性化学习等新型教学模式，推动信息技术在教育管理、教学评价、教育科研等领域的广泛应用。通过引入人工智能、大数据等先进技术，实现教育数据的深度挖掘和智能分析，为教育决策提供科学依据。同时，加强教育信息化师资队伍建设，提升教师的信息化素养和教学能力，确保教育信息化工作取得实效。

2.推动教育数据资源开放共享

(1)在推动教育数据资源开放共享方面，我国已取得显著成效。根据最新统计，截至2023年，全国已有超过80%的省级教育部门实现了教育数据的互联互通，共享教育资源超过100万门课程。例如，浙江省推出的“教育云平台”已累计服务超过1000万师生，实现了教育资源的跨区域共享。这一平台不仅涵盖了基础课程资源，还包括了丰富的教学辅助材料和教师培训资源，极大地丰富了教育资源供给。

(2)教育数据资源的开放共享，不仅提升了教育质量，也为教育科研提供了有力支持。以北京市为例，通过建立教育大数据平台，实现了全市教育数据的统一管理和分析。该平台已累计收集了超过10亿条学生、教师、学校的数据，为教育决策提供了科学依据。在此基础上，北京市开展了多项教育科研项目，如“基于大数据的学生学业质量分析”等，为提升教育质量提供了有力支持。

(3)教育数据资源的开放共享，还促进了教育公平。例如，四川省通过搭建“教育资源共享平台”，将优质教育资源输送到偏远地区，让更多学生享受到优质教育。该平台已覆盖全省近2000所学校，共享资源超过5万门课程。据统计，平台使用人数已超过1000万人次，有效缩小了城乡、区域之间的教育差距。此外，教育数据资源的开放共享还推动了教育产业创新，吸引了众多企业参与到教育信息化建设中，为教育事业发展注入了新的活力。

3.促进教育服务模式创新

(1)随着信息技术的飞速发展，教育服务模式创新成为推动教育现代化的重要方向。在我国2035年远景目标纲要中，明确提出要深化教育服务模式改革，构建多元化、个性化的教育服务体系。目前，我国已有超过90%的中小学实现了信息化教学，其中超过70%的学校开展了在线教育课程。以上海市为例，该市通过建设“智慧教育平台”，实现了教育资源的在线共享和个性化推荐。该平台已覆盖全市近2000所学校，累计提供在线课程超过10万门，有效满足了不同学生的学习需求。

(2)在教育服务模式创新方面，我国积极探索智慧教育、混合式学习等新型教学模式。例如，北京市某中学引入虚拟现实（VR）技术，打造沉浸式课堂，让学生在虚拟环境中学习历史、地理等课程。据统计，该模式实施以来，学生的学习兴趣提高了30%，成绩提升率达到了25%。此外，我国还积极推进教育公共服务均等化，通过远程教育、在线辅导等方式，为偏远地区学生提供优质教育资源。例如，四川省通过建立“教育云平台”，将优质教育资源输送到偏远地区，覆盖学生人数超过1000万，有效缩小了城乡教育差距。

(3)教育服务模式创新还体现在教育评价体系的改革上。我国正逐步推进教育评价体系的多元化，注重学生综合素质的培养。例如，上海市某小学引入“学生成长档案”评价体系，将学生的学业成绩、品德表现、体育锻炼等多方面因素纳入评价范围。该评价体系已覆盖全校学生，有效促进了学生全面发展。同时，我国还鼓励高校与企业合作，开展产学研一体化教育，培养学生的创新能力和实践能力。例如，清华大学与多家企业合作，开设了“创新创业实验班”，为学生提供创新创业教育，助力学生成为未来产业发展的生力军。这些创新举措为我国教育服务模式的改革提供了有力支持。

二、教育数字化基础设施建设

1.网络基础设施升级

(1)网络基础设施升级是教育数字化发展的基石。近年来，我国在教育网络基础设施建设方面投入巨大，不断推进宽带网络进校园、进教室工程。据统计，截至2023年，我国