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幼儿体智能培养学期实施计划

一、指导思想

幼儿期是身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。本计划以《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标为核心，结合幼儿身心发展规律与年龄特点，秉持“健康第一、兴趣优先、游戏主导、全面发展”的理念，旨在通过科学系统且富有趣味性的体智能活动，促进幼儿身体动作的协调发展，提升其感知、认知、社交及情绪调控能力，为幼儿未来的健康生活和终身学习奠定坚实基础。我们强调在轻松愉悦的氛围中，让幼儿体验运动的快乐，培养积极主动的运动习惯和勇于探索的精神。

二、培养目标

（一）身体发展目标

1.基本动作发展：逐步提高幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷、接球等基本动作的协调性、灵活性和准确性。

2.身体素质提升：增强幼儿的力量、耐力、灵敏度、柔韧性和反应速度，提高身体的适应能力。

3.生活自理与安全意识：引导幼儿了解基本的自我保护方法，具备初步的生活自理能力，如整理运动器械、穿脱简单衣物等。

（二）认知与智能发展目标

1.感知觉发展：通过多样化的活动，丰富幼儿对身体部位、空间方位、速度、力量、距离等的感知经验。

2.认知能力提升：在活动中引导幼儿观察、比较、记忆、思考，发展初步的判断能力和解决问题的能力，如理解游戏规则、选择合适的运动器械等。

3.想象力与创造力：鼓励幼儿在基本动作练习的基础上，尝试创编简单的动作组合或游戏玩法。

（三）情感与社交发展目标

1.兴趣与态度：激发并保持幼儿对体育活动的浓厚兴趣，体验运动带来的快乐和成功感，培养积极乐观的生活态度。

2.规则意识与合作精神：引导幼儿理解并遵守集体活动规则，学习与同伴分工合作、友好竞争、互助分享。

3.自信心与意志力：鼓励幼儿勇于尝试有一定难度的动作和任务，不怕困难，在遇到挫折时能尝试克服，逐步建立自信心。

三、学期总览

本学期体智能培养将贯穿于幼儿一日生活的各个环节，包括晨间活动、集体体育教学活动、户外活动、体育游戏以及生活环节中的随机引导。根据幼儿的年龄特点和学期初、中、末的不同阶段，将侧重点有所调整：

*学期初：以适应集体生活、建立常规、激发运动兴趣、初步掌握基本动作要领为主。

*学期中：在巩固基本动作的基础上，增加动作的难度和组合性，加强身体素质的系统性锻炼，鼓励幼儿在游戏中运用已有技能。

*学期末：通过综合性游戏和小型趣味运动会等形式，展示幼儿体智能发展成果，进一步提升幼儿的综合运动能力和团队协作能力。

四、各阶段实施内容与建议

（一）学期初：启蒙与适应阶段（约4-6周）

1.阶段重点：

*帮助幼儿熟悉体育活动环境、器械，建立良好的活动常规和安全意识。

*引导幼儿乐于参与各种体育活动，体验运动的乐趣。

*初步学习走、跑、跳、钻、爬等基本动作的正确姿势。

2.具体活动建议：

*队列与常规：学习立正、稍息、原地踏步、简单队形（如圆圈、纵队）的变换。

*基本动作：

*走：自然走、听信号走（快、慢、高人走、矮人走）、沿着直线或曲线走。

*跑：自然跑、追逐跑（如“老狼老狼几点了”）、持物跑（轻物）。

*跳：双脚向前跳、向上跳（触物）、从矮处往下跳。

*钻爬：钻过拱形门、爬过障碍物（如垫子、低矮平衡木）。

*游戏：“切西瓜”、“吹泡泡”、“小兔采蘑菇”、“小刺猬运果子”（滚球）等。

*器械探索：提供皮球、圈、沙包等简单器械，让幼儿自由探索玩法。

3.指导要点：

*教师以亲切、鼓励的态度参与幼儿活动，多用积极的语言引导。

*动作示范清晰、准确，讲解简洁易懂，多采用游戏化的语言和情境。

*关注幼儿的情绪体验，确保每个幼儿都能参与其中并感受到成功。

*强调活动前后的整理活动，如简单的拉伸、放松。

（二）学期中：巩固与提升阶段（约8-10周）

1.阶段重点：

*巩固已学基本动作，提高动作的协调性、灵活性和力量。

*引入更多组合动作和带有一定挑战性的游戏，发展幼儿的反应能力和应变能力。

*引导幼儿学习合作游戏，体验与同伴共同活动的乐趣。

2.具体活动建议：

*基本动作提升：

*走：持物走平衡木（较宽）、倒退走、跨过小障碍物走。

*跑：快速跑、曲线跑、躲闪跑（如“电网游戏”）、接力跑的初步尝试。

*跳：单脚站立、单脚跳（短距离）、双脚交替跳（如跳房子格子）、助跑跨跳。

*投掷与接球：双手胸前投掷、肩上挥臂投掷（沙包、纸团），双手接滚来的大球。

*平衡：在较窄的平衡木上行走、踩高跷（简易）。

*器械活动：

*球：拍皮球（大球）、滚接球、两人合作运球。

*圈：套圈、钻圈、跳圈（单双脚交替）、用圈做障碍。

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