第三章第二节课时新型合金物质的量在化学方程式计算中的应用高中化学人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

第三章第二节课时新型合金物质的量在化学方程式计算中的应用高中化学人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课内容为高中化学人教版必修课程中第三章“新型合金”的教学内容，属于化学方程式计算在化学中的应用。这一章节的教学目标是使学生掌握新型合金物质的量在化学方程式计算中的应用方法，培养学生的化学计算能力和解决问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课内容是连接化学方程式与物质性质应用的关键环节，是学生深入学习化学知识、理解化学原理的基础。

学情分析：

针对高中二年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对物质的量、化学方程式等概念有一定了解。然而，在具体计算过程中，学生可能会遇到难以确定化学计量数、错误应用化学方程式等问题。此外，学生对新型合金这一概念可能较为陌生，需要教师通过生动案例和实际应用来激发他们的学习兴趣。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，设计易于理解和接受的教学活动。

教学目标与策略：

本节课的教学目标包括：

1.理解新型合金物质的量在化学方程式计算中的应用原理。

2.能够运用物质的量计算方法解决新型合金相关化学问题。

3.培养学生的化学计算能力和解决问题的能力。

针对以上目标，教师应采用案例教学、互动讨论、小组合作等教学策略，通过具体实例帮助学生理解抽象概念，并通过练习巩固所学知识。同时，教师还需关注学生的学习困难，及时提供针对性的指导和帮助。

二、教学目标

知识的目标：

说出新型合金物质的量的概念及其在化学方程式中的作用。

列举至少三种常见新型合金及其化学式。

解释化学方程式中物质的量与质量的关系，并能进行相应的换算。

能力的目标：

设计一个化学方程式，并能根据题目要求计算特定物质的量。

论证在计算过程中如何正确选择化学计量数，并解释其原因。

评价一个化学方程式的计算结果是否合理，并能提出改进建议。

情感态度与价值观的目标：

认同化学在现代社会中的重要地位，以及新型合金在材料科学中的应用价值。

积极面对化学计算中的困难，培养解决问题的意志力。

尊重化学规律，理解化学实验和计算结果的科学性。

科学思维的目标：

应用物质的量概念进行化学方程式的定量分析。

推理从已知条件推导出未知量，并能解释其合理性。

批判性思维评估化学计算方法的合理性和适用性。

科学评价的目标：

自我评价在完成化学方程式计算后，能够反思自己的计算过程和结果。

同伴评价能够客观评价同伴的化学方程式计算结果。

评价标准了解并能够应用化学方程式计算的评分标准。

三、教学重难点

教学重点：掌握新型合金物质的量在化学方程式中的应用，包括正确书写化学方程式和进行物质的量计算。

教学难点：理解并应用化学计量数进行复杂化学方程式的计算，尤其是在涉及多种反应物和生成物时，如何正确选择化学计量数。难点在于学生需要将抽象的化学概念与具体的计算步骤相结合，这一过程需要较强的逻辑思维和计算能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含新型合金物质量计算实例的多媒体课件，准备相关图表和模型以辅助学生理解，准备实验器材以演示化学方程式的实际应用，收集音频视频资料以丰富教学内容。学生方面，要求预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔和计算器等学习用具。此外，将教室座位调整为小组合作模式，设计黑板板书框架，以促进互动和协作学习。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师通过展示新型合金的图片或实物，激发学生的兴趣，引导学生思考合金在生活中的应用。

提问：同学们，你们知道什么是合金吗？合金在生活中有哪些应用？

学生回答后，教师总结：合金是由两种或两种以上的金属或金属与非金属通过熔合而成的具有金属特性的物质。合金在生活中有着广泛的应用，如钢铁、不锈钢、黄铜等。

引入本节课的主题：新型合金物质的量在化学方程式计算中的应用。

新授

任务一：回顾物质的量概念

（10分钟）

教师通过提问引导学生回顾物质的量概念。

提问：什么是物质的量？物质的量的单位是什么？

学生回答后，教师讲解物质的量概念，并强调物质的量与质量、摩尔质量的关系。

活动方案：教师展示物质的量、质量、摩尔质量的关系图，引导学生进行观察和思考。

任务二：新型合金物质的量计算

（15分钟）

教师展示一个新型合金物质的量计算的实例，引导学生进行计算。

活动方案：

1.教师展示一个新型合金的化学式，如Fe3O4。

2.提问：如何计算1摩尔Fe3O4的质量？

3.学生根据物质的量、质量、摩尔质量的关系进行计算。

4.教师讲解计算过程，并强调计算步骤。

任务三：化学方程式计算

（15分钟）

教师展示一个涉及新型合金的化学方程式，引导学生进行计算。

活动方案：

1.教师展示