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幼儿园中班数学教案趣味点数（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课针对幼儿园中班学生设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》，旨在培养学生的数学兴趣和基本数学能力。本课内容是“趣味点数”，属于数学认知领域的教学内容，与幼儿园数学课程中的“数与量”单元紧密相关，是学生认识数字和数量关系的基础。通过趣味点数，学生可以初步理解数字的概念，学会进行简单的计数和比较。

二、学情分析

中班学生已经具备一定的认知基础和生活经验，对数字和数量有一定的认识。他们在生活中经常接触到各种物品，对数量有一定的感知能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对抽象的数学概念理解起来有一定难度。此外，部分学生可能对数字和数量关系存在混淆，需要教师进行针对性的引导和帮助。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.让学生初步理解数字的概念，学会进行简单的计数和比较。

2.培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲。

3.培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。

针对中班学生的特点，本节课将采用以下教学策略：

1.创设趣味情境，激发学生的学习兴趣。

2.利用多种教学手段，如实物操作、游戏等，帮助学生理解抽象的数学概念。

3.注重个别差异，针对不同学生的需求进行分层教学。

4.强化学生的动手操作能力，让他们在活动中体验数学的乐趣。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能正确说出110的数字，并能够识别和数出相应数量的物品。

列举：学生能列举出生活中常见的物品，并能够正确点数其数量。

2.能力的目标

设计：学生能设计简单的点数游戏，并能够邀请同伴参与。

解释：学生能解释点数过程中数字和数量的关系，并能用简单的语言描述。

3.情感态度与价值观的目标

评价：学生能通过参与点数活动，体验数学的乐趣，并形成对数学学习的积极态度。

说出：学生能说出自己喜欢数学的原因，并能够表达对数学学习的期待。

4.科学思维的目标

设计：学生能设计实验或游戏来验证点数的基本规律。

解释：学生能解释点数过程中出现的规律，并能够提出自己的疑问。

5.科学评价的目标

评价：学生能评价自己的点数活动，并能够提出改进建议。

说出：学生能说出自己在点数活动中的收获和成长，并能与他人分享。

三、教学重难点

本节课的教学重点是让学生掌握110的数字和对应数量的点数技能，难点在于帮助学生理解数字与数量的对应关系，以及如何在日常生活中运用点数技能。难点产生的原因在于中班学生对抽象概念的理解有限，需要通过具体操作和游戏活动来辅助理解。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、点数教具、故事绘本等辅助材料，以激发学生的学习兴趣。同时，设计互动游戏和活动环节，帮助学生通过操作和游戏理解点数概念。学生需提前预习相关内容，并准备好画笔、计数器等学习用具。教学环境布置上，将座位排列成小组合作模式，确保黑板板书清晰可见，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：播放与点数相关的动画或故事视频，吸引学生的注意力，引入数学学习的主题。

3.学生活动：观察视频，初步了解点数的基本概念。

4.预期行为：学生能够对点数产生兴趣，为后续学习做好准备。

新授

时间预估：30分钟

任务一：认识数字

1.任务描述：通过展示数字卡片，引导学生认识110的数字。

2.活动方案：

教师出示数字卡片，引导学生说出数字。

学生跟随教师一起说出数字，并尝试用手指表示数字。

教师将数字卡片随机放置，学生找到对应的数字卡片。

3.讲解：

教师讲解数字的形状、读音和书写。

学生通过游戏活动加深对数字的认识。

任务二：点数练习

1.任务描述：通过点数实物，让学生练习110的计数。

2.活动方案：

教师准备一些苹果、小汽车等实物，引导学生进行点数。

学生跟随教师一起进行点数，并尝试自己数。

教师将学生分组，每组进行点数比赛，看哪一组数得最快。

3.讲解：

教师强调点数的顺序和连续性。

学生通过实践，掌握点数的方法。

任务三：对应关系

1.任务描述：通过配对活动，让学生理解数字与数量的对应关系。

2.活动方案：

教师出示数字卡片和对应数量的物品，让学生进行配对。

学生跟随教师一起进行配对，并尝试自己配对。

教师将学生分组，每组进行配对游戏，看哪一组配对得最快最准确。

3.讲解：

教师讲解数字与数量的对应关系。

学生通过游戏活动，加深对对应关系的理解。

任务四：比较大小

1.任务描述：通过比较活动，让学生学会比较数字的大小。

2.活动方案：

教师出示两组数字卡片，引导学生比较大小。

学生跟随教师一起比较大小，并尝试自己比较。

教师将学生分组，每组进行比较游戏，看哪一