高一【语文(统编版)】《故都的秋》——悲凉与美-教学设计.pdfVIP

《故都的秋》——悲凉与美教学设计

课程基本信息

课例编号学科语文年级高一学期秋季

课题《故都的秋》——悲凉与美

教科书书名：普通高中教科书·语文（必修上册）

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.品味古都北平秋日之“清、静、悲凉”；

2.体会郁达夫对故都的秋的眷恋；

3.理解郁达夫独特的审美情趣。

教学重点：品味古都北平秋日之“清、静、悲凉”；

教学难点：理解郁达夫独特的审美情趣

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

一、通读入境，提要钩玄

问题设计：故都的秋有哪些特点？

学生速览课文，筛选信息：北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲

一

凉。

问题设计：哪些段落集中写景？有哪些景致？

学生活动：找到主要的写景段落后，用简练的语言为每一幅图景命名。

二二、细读入心，品味鉴赏

学生活动：

1.分成小组，展开讨论：你最喜欢哪幅画面？该画面又是如何体现故都

的秋“清、静、悲凉”的？

2.小组分享，教师引领

三、拓展思考，深化理解

问题设计1：古往今来，诸多作家留下写秋名篇，你能列举一二吗？从

你的阅读和思考来看，秋天在作家笔下都是什么样的呢？

学生活动：从积累中举例，并作比较研究

问题设计2：

三

每一个诗人笔下写到的秋天各不相同，但整体上看来，自古言秋，萧瑟

者众，刘禹锡的“我言秋日胜春朝”、毛泽东“万类霜天竞自由”终是少数

人之语，郁达夫自己也说：“有情趣的人类，对于秋总是一样地能特别引起

深沉、悠远、严厉、萧索的感触来。”那么郁达夫对秋的情感，和前人一样

吗？

学生活动：思考、探究，品味郁达夫享受悲凉之美的情趣