小学心理健康教育《学习能力大盘点--记忆》教案.docxVIP

学习能力大盘点

教学目标：

（一）学科性目标：

1.通过“传话筒”游戏，学生经历接收信息、运用多种能力记忆、反馈信息等多种学习能力的学习过程，使学生感受记忆方法的重要性；

2.通过对学生记忆力的测试，让学生认识到记忆对学习生活的重要性，能够在学习中寻找记忆的方法、规律，并且运用到实际的学习生活中。

（二）教育性目标：

1.愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力；

2.通过各种活动、游戏使学生明白记忆能力不是天生就很好的，也需要后天的培养和训练。

（三）创新性目标：

1.努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律和方法；

2.在游戏、视频、活动中探索并形成属于自己的独特的记忆方法。

教学重点：

认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养训练自己的记忆能力。

教学难点：

学习记忆的规律和方法，在学习中如何应用它。

教学方法：1.情境体验法;2.游戏法;3.实践操作法;5.量力而行法.

教学过程：

心灵有约----相互尊重??

同学们：你们好!欢迎你们进入心理健康课堂！

我们在课前来一个约定:希望你们做到

积极参与

真诚表达

用心倾听

我相信你们会做到,因为你们都很棒!

《设计意图:和同学们约定,委婉的提醒课堂中的要求,同时在尊重的基础上又充分的相信学生能做到.因为我始终坚信鼓励是最好的教育方式》

二、游戏导入----揭示课题

同学们，你们平时喜欢玩游戏吗？那么，今天张老师就听你们的,满足你们的愿望.

游戏的名称:传话筒

今天,我们玩得游戏叫做“传话筒”，下面我们一起看一下游戏规则：

游戏规则:（1）.每一小组第一个同学同时拿到传话内容，迅速记住里面的内容.（2）.由第一个同学小声传给第二个同学，第二个同学依次往下，最后一位同学上台汇报自己听到的内容。最终以反馈内容的相似程度决定最后胜负。

2.汇报完后，通过这个游戏，你有什么收获?

生：记忆力好，会一些方法快速记住.交流的时候还要表达清楚,还要细致.

生：认真倾听，注意力要集中。团结协作，合作……

3.在这个游戏中,你们认为决定游戏的胜负起关键性作用的是哪个环节?

生:第一个环节:要记住里面的内容,信息传递才会准确.

师：没错，像在刚才游戏活动中表现出来的多种能力中,记忆力比较关键,那么,这节课我们就一起来探讨一些有关记忆力方面的内容.记忆方法大盘点（板书课题）

《设计意图：让学生在整个游戏环节中感受记忆的整个过程，从接收信息到传递信息再到提取信息，从而揭示本课的主题》

三、感知记忆----个体差异

1.尝试理解：记忆

同学们，联系生活实际，说说你是怎么理解记忆的？

生：

2.出示记忆概念。

记忆是一个人对过去活动、感受、经验的印象累积，也就是人脑对外界输入的信息进行存储和提取的整个过程，在头脑中留下不同程度的印象记忆。

你能联系刚才的游戏再次谈谈对记忆的理解？

生：刚才游戏中：老师给出任务，第一个同学接收信息后，立马在头脑中进行编码存储然后提取出来传给下一个人。

《设计意图：通过学生联系实际谈对记忆的理解，在引导记忆的概念，让学生明白记忆是识记、保持、再现的三个过程。》

3.记忆小调查

师：同学们,你们觉得自己的记忆能力如何？

生1:好生2:不怎么样.

师:那好,我现在做一个口头小调查:四个等级：特别好；一般；不太好；特别差。

师：觉得自己的记忆力特别好的同学请举手，一般的请举手，不太好的请举手，特别差的请举手；

师：通过刚才的调查，每一类的同学都有，你们有什么想法？

生：每个人的记忆能力不一样。

师：没错，就像刚才的小调查以及之前游戏里第一个环节一样，我们每个人的记忆力是有差异的。

《设计思路：通过游戏和口头小调查，让学生体会个体的记忆能力是有差异的。》

四、挑战自我----寻找方法

1.记忆能力大挑战

师：同学们，经过前面的环节我已经迫不及待想试探一下你们了：

请看下面三行数字，每行6个，在1分钟内能记住多少数字，默写和复述都行，位置可以颠倒。

出示数字材料：

111022203330

124034505660

135770246880

2.抽生交流记住的数字,并说说自己的记忆方法.

生:找规律、反复记忆、比较记忆……

师：刚才的挑战中记得数字较少的同学也别灰心，这并不能代表你的记忆力就不好，前面讲到个体的记忆力是有差异的，他经过后天的培养和方法训练也是能提高的。

3.心灵对对碰----小组合作

师:同学们,结合刚才的挑战和联系学习实际谈谈你运用那些方