植树牧羊人：教学设计与分析.pdfVIP

14.《植树的牧羊人》

一、教学目标

1.学习快速阅读，准确把握课文要点。

2.学习场景描写和细节描写突出的方法。

3.学习牧羊人不懈、乐观向上的生活观念和他的奉献精神，文章人定胜天的思想内涵。

二、教学重难点

1.学习通过场景的对描写和细节描写突出的方法。

2.学习运用第一人称叙事的好处。

三、教学

二

四、教学过程

（一）导入：创设情景，导入新课

有这样一位穷困的牧羊人，默默无闻地坚持每天种下一百颗橡子，用双手把不毛之地的荒漠变成了

安居乐业的绿洲，他是谁呢？今天让我们一起学习法国作家让·的文章《植树的牧羊人》。板书课题、

作者。

作者简介：让.JeanGiono)1895～1970,生于法国普罗旺斯地区斯克市，法国著名作家、

编剧。在第一次时曾当过，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·的作品

获奖很多，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得

摩纳哥王子奖。他的作品风格多样，很难归类，多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山

和普罗旺斯地区为背景。《植树的》是他于1953年应一本专题“你曾经见过的最非凡、难忘

的人是谁？”的约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养

老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在《Vogue》上，在十多个国家

翻译。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。

（二）释题――把握课文要点

1.学生读课文题目：猜一猜文章主要人物是谁，主要？

【明确】文章的人物是牧羊人，主要是植树。

2.这是一篇，文章讲述了一个震撼人心的故事，并被搬上银幕，由此感动了许多人，一个普通的牧

羊人为什么会对人们产生这么大的？请读文章，找出我与牧羊人三次见面的情形，读一

读，勾画出标志故事情节变化的语句，填写下表。

牧羊人的情况高原的情况

初遇牧羊人

再见牧羊人

最后一次相见

【明确】初遇牧羊人：那是1913年……第三天，我和牧羊人道了别；再见牧羊人：第二年，第一次世

界大战了……牧羊人还……我从没见过他有任何动摇和怀疑，只有天知道这有多难；最后一次相

见：1945年6月，我最后一次见到植树的老人……

3.学生认真读课文，明确文章按时间顺序记事的好处。

（三）精读――分析人物形象

1.请在文中勾画出描写牧羊人的段落，认真阅读，品味，从文中找出评价牧羊人的词句。

第一次遇见牧羊人：3―12自。第二次遇见牧羊人：13－18自。第三次遇见牧羊人：19－21

自。

评价牧羊人的词句：无私，不图回报，难得的好人。自信、平和，安静，忠实，不张扬。沉默寡

言，有毅力，无私。

结合具体语句，用“他是一个＿＿＿的人，你看他＿＿＿。”的句式说话。

2.学生自由读课文，结合相关语句体会。

示例：

他是一个朴实稳重的人，你看他留着小胡须。他用的罐子打水。他烧饭给“我”吃，让我喝热气

腾腾的汤。他不抽烟，养的狗也很安静。

他是一个孤独的人，你看他由于儿子和妻子都因为恶劣的环境而早逝，一直过着孤独的生活，他

几乎从不说话，但一举手一投足都充满了自信。

他是一个的人，你看他虽然失去了儿子和妻子，但他从种树中缓解了痛苦和孤独，找到了和

满足。

他是一个热情的人，你看他留我住宿，和我食物，他坚持在荒芜的土地上不断的种树，丝毫没有

顾及的影响。他的身体渐渐地变得虚弱，但他从未因此而露出迷茫的神情。

他是一