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教师职称评审申报材料写作指南

职称评审是教师职业生涯中至关重要的一环，而申报材料的质量直接关系到评审的成败。一份出色的申报材料，不仅是对个人专业成长与工作业绩的系统梳理，更是向评审专家展示自身实力与潜力的关键窗口。本文旨在结合多年经验，为各位老师提供一份专业、严谨且实用的申报材料写作指南，助力大家顺利通过评审。

一、材料撰写的总体原则

在动手撰写任何一份具体材料之前，首先要明确并遵循以下总体原则，这将确保你的材料方向正确、格调统一。

1.吃透政策，紧扣标准：这是材料撰写的根本。务必仔细研读本年度职称评审工作的通知、评审条件及相关解读文件，准确理解各项指标的内涵与外延。材料中的每一个论点、每一项业绩，都应紧密围绕评审标准展开，确保“对号入座”，避免出现与评审要求无关的冗余信息。

2.突出重点，彰显特色：评审专家阅读材料的时间有限，不可能面面俱到。因此，必须清晰梳理个人优势，突出展示那些最能体现个人专业水平、教学成果和科研能力的亮点。同时，要挖掘并凸显个人在教育教学实践中的独特做法与创新点，避免千篇一律。

3.实事求是，有据可查：所有业绩成果必须真实可靠，切忌虚构、夸大或拔高。支撑材料要详实、规范，能够有力地证明所述内容的真实性。数据要准确，案例要具体，避免空泛的口号式描述。

4.逻辑清晰，条理分明：无论是整体材料的组织，还是单份材料的撰写，都应遵循清晰的逻辑线索。结构要完整，层次要分明，语言表达要精准、简洁，让评审专家能够快速、准确地把握你的核心信息。

二、核心材料的撰写要点与策略

（一）个人述职报告/评审表中的自我鉴定

这是申报材料的“总纲”，是评审专家对申报人形成第一印象的关键。

*结构建议：

*开篇：简要概述任职以来（或近五年）的工作基本情况、指导思想及总体自我评价，力求开门见山，凝练概括。

*主体：这是核心部分，应分模块阐述。

*思想政治与师德师风：简述政治立场、职业道德、为人师表、关爱学生等方面的表现，可结合具体事例，但避免空泛。

*教育教学工作：这是教师的主业，需重点详述。包括承担的课程、教学工作量、教学方法与改革尝试、教学效果（如学生评价、同行评价、教学获奖等）、指导学生（竞赛、论文、毕业设计等）的成果。此处务必具体化，用事实和数据说话，例如“探索并实践了XX教学模式，在XX课程中应用后，学生XX能力显著提升，课程满意度较以往提高XX%”。

*教科研工作：概述参与或主持的教研课题、科研项目，发表的论文、出版的著作，获得的专利或科研奖励等。不仅要列出成果，更要简述自己在其中的贡献、研究的主要观点及成果的学术价值或应用效益。

*社会服务与其他工作：如参与社会培训、技术服务、学校管理、学科建设、团队建设等方面的工作及成效。

*不足与展望：客观分析自身存在的不足，并提出未来的努力方向和职业发展规划，体现谦逊态度和进取精神。

*撰写策略：

*以评审标准为镜：对照评审条件中的各项要求，逐条审视并在报告中体现响应的内容。

*详略得当：核心业绩浓墨重彩，次要内容点到为止。

*语言精炼：避免口号式、抒情式的表达，多用陈述性、总结性的语言。

（二）教学业绩材料的组织与说明

教学业绩是衡量教师履职能力的核心指标，其材料组织需细致周全。

*课程教学：提供课程表、教学大纲等证明教学任务的材料。更重要的是教学效果的呈现，如学生评教的原始数据或汇总分析、同行听课评议意见、教学比赛获奖证书、教学成果奖等。若有教学改革的具体案例，可单独撰写说明，阐述改革背景、实施方案、过程、效果及反思。

*实践教学/指导学生：若涉及实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）等，需说明指导的学生人数、次数，以及学生作品或成果的质量。指导学生竞赛获奖，需注明赛事级别、获奖等级及本人的指导角色。

*撰写策略：

*成果导向：不仅列出做了什么，更要说明做得怎么样，取得了什么效果。

*过程与方法：对于有特色的教学方法或改革，简要说明其实施过程和具体做法，以体现专业性。

（三）教科研成果材料的提炼与展示

教科研能力是衡量教师学术水平和发展潜力的重要依据，需精心提炼。

*论文与著作：列出代表性论文（一般为近五年，按级别或影响力排序），注明作者（需明确第一作者、通讯作者或参与作者及排序）、篇名、期刊名称（或出版社）、发表（出版）时间、卷期页码、收录情况（如核心期刊、EI、SCI等）。对论文的核心观点和创新之处可进行简要提炼（通常在评审表或成果简介中体现）。著作需说明本人撰写章节及字数。

*课题与项目：列出主持或参与的课题项目，注明项目名称、立项单位、立项时间、项目编号、本人角色（主持人/主研/参与）、立项经费、结题情况及主要成果。

*专利与成果转化