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UG建模月份教案教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对UG建模课程，适用于2025—2026学年的教学。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生三维建模和CAD软件操作能力。教材内容与单元乃至整个课程体系紧密相连，承上启下。核心概念包括三维建模的基本原理、UG软件的操作方法和技巧。技能方面，学生需掌握建模的基本步骤、参数化设计以及模型编辑等。

2.学情分析

针对学情，学生在此阶段已具备一定的几何知识基础，对计算机操作有一定了解。生活经验中，学生对现实中的三维物体有所认知，有助于理解建模概念。技能水平方面，部分学生可能对三维建模软件操作不够熟练，存在易错点如建模顺序、参数设置等。认知特点上，学生好奇心强，对新技术有浓厚兴趣，但也可能因理解困难而产生学习困难。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括使学生掌握UG建模的基本操作，能够独立完成简单的三维模型构建；提高学生空间想象力和几何思维能力；培养学生在实际工程中的应用能力。达标水平要求学生能够准确理解建模流程，熟练运用UG软件完成指定模型的建模任务，并在测试中达到80%以上的正确率。

二、教学目标

知识的目标

知道UG建模的基本概念和原理。

能够说出UG建模的主要步骤和操作流程。

列举出UG建模中常用的命令和功能。

能力的目标

能够设计并绘制简单的三维模型。

通过实践操作，学会使用UG软件进行参数化设计。

在规定时间内，独立完成给定模型的建模任务。

情感态度与价值观的目标

培养学生对三维建模的兴趣和热情。

增强学生的创新意识和解决问题的能力。

培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。

科学思维的目标

能够运用逻辑思维分析建模过程中的问题。

学会从不同角度思考问题，提高空间想象力。

通过建模实践，提升抽象思维和空间思维能力。

科学评价的目标

能够评价自己的建模作品，找出不足并改进。

在小组讨论中，能够客观评价同伴的作品。

根据考试要求，正确评估自己的学习成果，制定学习计划。

三、教学重难点

教学重点在于掌握UG建模的基本操作流程和参数化设计方法，难点在于复杂模型的精确建模和空间想象力的应用。难点产生的原因在于学生对于三维空间的理解和软件操作的熟练度不足，需要通过实践和逐步指导来克服。

四、教学准备

教学准备包括制作详细的多媒体课件，准备UG建模软件的操作手册和图表，确保实验器材和模型准确无误。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境设计上，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书。这些准备将确保教学流程的顺畅和高效，为学生的达标学习提供有力支持。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段与UG建模相关的视频，展示建模在工业设计、建筑设计等领域的应用。

2.提问：同学们，你们知道什么是三维建模吗？它在生活中有哪些应用？

3.引导学生思考：今天我们将学习UG建模，它有哪些特点和优势？

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.回答教师提问，分享自己对三维建模的理解。

新授

时间：35分钟

任务一：UG建模概述

目标：

了解UG建模的基本概念和原理。

知道UG建模的主要步骤和操作流程。

教师活动：

1.讲解UG建模的基本概念和原理。

2.展示UG建模的主要步骤和操作流程。

3.通过PPT演示UG建模的基本操作。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.观看演示，理解UG建模的基本操作。

任务二：UG建模界面和基本操作

目标：

熟悉UG建模的界面布局。

掌握UG建模的基本操作。

教师活动：

1.演示UG建模的界面布局。

2.讲解UG建模的基本操作，如创建点、线、面等。

3.引导学生进行实际操作。

学生活动：

1.观察界面布局，了解各个功能区的用途。

2.按照教师讲解的步骤进行操作，尝试创建简单的几何体。

任务三：UG建模实例分析

目标：

学会分析UG建模实例。

提高空间想象力和几何思维能力。

教师活动：

1.展示一个简单的UG建模实例。

2.分析实例的建模过程和注意事项。

3.引导学生思考：如何将实例中的建模方法应用到其他模型中？

学生活动：

1.观察实例，分析建模过程。

2.思考如何将实例中的建模方法应用到其他模型中。

任务四：UG建模参数化设计

目标：

了解UG建模的参数化设计概念。

学会使用参数化设计创建模型。

教师活动：

1.讲解UG建模的参数化设计概念。

2.演示使用参数化设计创建模型的过程。

3.引导学生进行实际操作。

学生活动：

1.了解参数化设计概念。

2.按照教师讲解的步骤进行操作，尝试使用参数化设计创建模型。

任务五：UG建模模型编辑

目标：

学会使用UG建模编辑模型。