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教育学原理模拟题
一、单选题(共63题,每题1分,共63分)
1.备课包括钻研教材、设计教法和()。
A、阅读大纲
B、信任学生
C、了解学生
D、制订计划
正确答案:C
2.西方教育史上,首倡“从做中学”的是()。
A、康德
B、杜威
C、布鲁纳
D、卢梭
正确答案:B
3.经济、政治、文化共同构成了制约教育制度的因素。下列选项中难以反映经济对教育制度制约功能的是()。
A、一些发达国家普及义务教育的年限达到12年
B、近代以来出现了一些专门培养工业、农业、商业人才的学院
C、古代学校教育内容大多是伦理、宗教内容,而非生产知识与技能
D、同样是资本主义国家,法国在教育行政上实施集权制,而美国则实施分权制
正确答案:D
4.小学阶段的课程应体现()。
A、科学性、基础性和发展性
B、强制性、普及性和统一性
C、普及性、基础性和发展性
D、科学性、选择性和统一性
正确答案:C
5.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。
A、信度
B、难度
C、效度
D、区分度
正确答案:D
6.我国中小学开设的语、数、外等课程属于()。
A、潜在课程
B、综合课程
C、活动课程
D、学科课程
正确答案:D
7.提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋的教育学家是()。
A、裴斯泰洛齐
B、康德
C、夸美纽斯
D、杜威
正确答案:A
8.“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是()。
A、教育方法
B、教育手段
C、教育目的
D、教育内容
正确答案:C
9.“儿童中心主义”的教育理论违背了()。
A、间接经验与直接经验相结合的规律
B、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
C、知识教学与思想教育相统一的规律
D、传统知识与发展智力相统一的规律
正确答案:B
10.中华人民共和国成立以来,我国不同历史时期对教育目的的表述不一样,但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的基本精神的是()。
A、强调教育与生产劳动相结合
B、使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展
C、突出教育要为政治经济制度服务
D、社会主义是我国教育性质的根本所在,要培养社会主义事业的建设者和接班人
正确答案:C
11.矮子里面挑高个的评价是()。
A、绝对评价
B、相对评价
C、正式评价
D、非正式评价
正确答案:B
12.中国近代系统完备的学制系统产生于()的《钦定学堂章程》(史称),由此形成中国现代学制的开端。
A、1912年
B、1924年
C、1904年
D、1902年
正确答案:D
13.奴隶社会教育的特点是具有()。
A、生产性
B、民主性
C、阶级性
D、平等性
正确答案:C
14.“大有大成,小有小成”是()教学原则具体运用的结果。
A、自觉积极性
B、巩固性
C、因材施教
D、启发性
正确答案:C
15.学生是在教师的指导下从事学习活动的人,具有主观能动性。教师在教学活动中,应当充分发挥学生的主观能动性,引导学生学会学习,使学生真正成为学习的()。
A、主体二、
B、接受者
C、工具
D、客体
正确答案:A
16.婴儿从出生到一-岁的过程,需要先躺着,其次才学会坐着,继而学会站立和走路。这主要体现了个体身心发展的()。
A、不平衡性
B、顺序性
C、互补性
D、差异性
正确答案:B
17.世界上最早的一部教育学专著是(),其继承了先秦儒家的一贯思想,把教育作为实施政治、进行社会管理的最有效的手段。
A、《孟子》
B、《白马论》
C、《大学》
D、《学记》
正确答案:D
18.师生关系可以分为社会关系、教育关系和心理关系。下列不属于教育关系特点的是()。
A、规范性
B、弥散性
C、稳定性
D、形成性
正确答案:B
19.将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是()。
A、课程计划
B、课程设计
C、课程标准
D、课程类型
正确答案:B
20.吴某为把孩子培养成一-个“天才”,在孩子刚会说话时就用小学课本替代了各种玩具,因此孩子的童年没有游戏、同伴。就这样,孩子12岁就考上了重点大学,可是昊某仍不满意,继续给孩子施压,让其拼命学习。最终孩子承受不了过重的压力,进了精神病院。这一“天才”的悲剧给我们的启示是()。
A、教育一-定要在学校完成
B、教育一定要以班级授课的形式进行
C、教育一定要适应人身心发展的规律
D、教育课程应当由专家制定
正确答案:C
21.以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是()。
A、接受进修培训
B、个人阅读和反思性写作
C、同伴交流与合作
D、日常教学反思
正确答案:A
22.通常在一门课程或教学活动结束后,对教学过程全过程进行的综合性测定,称为()。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、过程性评价
D、终结性评价
正确答案:D
23.“十年
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