人教版七年级下册语文第一课《邓稼先》优质学习文档.docxVIP

人教版七年级下册语文第一课《邓稼先》优质学习文档

一、单元主题与学习目标

（一）主题定位

本单元以“家国情怀”为核心主题，《邓稼先》作为开篇课文，是一篇回忆性人物传记散文。作者杨振宁以饱含深情的笔触，追忆了邓稼先的生平事迹、科学贡献与精神品格，展现了一位“两弹元勋”对国家、对民族的赤诚之心，传递出对老一辈科学家无私奉献精神的敬仰与缅怀，引导学生树立正确的家国观念与人生追求。

（二）核心学习目标

知识目标：掌握“宰割、筹划、彷徨、仰慕、鲜为人知”等重点字词的字音、字形与词义；了解邓稼先的生平事迹与“两弹一星”的历史背景；掌握人物传记的基本特点与写作手法。

能力目标：能理清课文思路，概括文章主要内容；赏析文中关键语句的含义与表达效果；学会通过具体事例刻画人物品格的写作方法，提升文本分析与表达能力。

情感目标：感受邓稼先忠诚报国、淡泊名利、艰苦奋斗的精神品质，激发对祖国的热爱之情，树立向老一辈科学家学习的志向。

二、课文原文与深度解析

（一）作者与背景简介

作者杨振宁，著名物理学家，诺贝尔物理学奖获得者，与邓稼先为西南联大同学，二人交情深厚。本文创作于1993年，彼时距离邓稼先逝世已过去7年，杨振宁通过回忆与邓稼先的交往点滴，结合史料，写下这篇散文，既是对友人的缅怀，也是对一代科学家群体的致敬。

历史背景：20世纪50年代，新中国成立初期，国防力量薄弱，面临外部势力的核威胁。为打破核垄断、维护国家主权，党中央决定独立自主研制原子弹、氢弹。邓稼先主动请缨，投身于绝密的核试验事业，带领团队在艰苦条件下攻坚克难，最终成功研制出“两弹”，奠定了我国国防安全的基石。

（二）课文核心内容梳理

课文以“我”的视角展开，串联起邓稼先的一生，整体可分为六个部分，逻辑清晰、情感递进：

引子部分：以1992年中国原子弹爆炸成功的新闻切入，引出邓稼先这位核心人物，点明他“两弹元勋”的身份，奠定全文崇敬的情感基调。

生平概览：简述邓稼先的求学经历、归国选择，突出他放弃国外优渥条件、投身祖国国防事业的坚定决心，展现其家国大义。

科研历程：详细描述邓稼先主持原子弹、氢弹研制的艰苦过程——缺乏资料、设备简陋、环境恶劣（戈壁荒漠），却带领团队废寝忘食、刻苦钻研，最终取得成功，凸显其坚韧不拔的意志与卓越的科研能力。

人格刻画：通过具体事例展现邓稼先的品格——为人谦逊、淡泊名利（拒绝名利诱惑，始终坚守岗位）、忠诚无私（严守科研机密，甚至牺牲与家人团聚的时间），让人物形象更加丰满。

精神升华：将邓稼先与美国科学家奥本海默对比，突出邓稼先“忠厚平实、真诚坦白”的性格特质，强调他是中国传统文化孕育出的科学家，其精神是民族精神的缩影。

结尾缅怀：以深情的笔触总结邓稼先的一生，赞扬他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，表达对友人的深切怀念与对其历史贡献的高度肯定。

（三）重点段落解析

1.关键段落赏析

“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。”

解析：这两句话是全文的核心评价，起到总领全文、升华主旨的作用。第一句从传统文化角度切入，点明邓稼先的品格根植于民族文化，“最高奉献精神”概括了他为国家事业舍弃自我的情怀；第二句从政治信仰角度，肯定了他作为共产党员的忠诚与担当，两句话相辅相成，全面凸显了邓稼先的精神底色。

2.对比手法的运用

课文将邓稼先与奥本海默对比，奥本海默“锋芒毕露”，而邓稼先“忠厚平实、从不骄人”。这种对比并非否定奥本海默，而是通过差异，突出邓稼先的性格特质更契合中国的文化语境与科研需求——他不慕名利、甘于奉献，更能凝聚团队力量，在绝密事业中坚守初心，从而更深刻地展现邓稼先的精神魅力。

三、核心知识梳理

（一）重点字词积累

1.字音字形

易错字音：宰割（zǎi）、筹划（chóu）、彷徨（pánghuáng）、仰慕（yǎng）、鲜为人知（xiǎn）、鞠躬尽瘁（jūgōngcuì）、当之无愧（kuì）、家喻户晓（yù）

易错字形：“彷徨”均为双人旁，不可写作“旁皇”；“瘁”为病字旁，表劳累，不可写作“萃”；“愧”为竖心旁，与心理活动相关。

2.重点词义

鲜为人知：很少有人知道（鲜：少）。

鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力（多用于形容人对事业的奉献）。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无需感到惭愧。

家喻户晓：家家户户都知道，形容人或事物知名度高。

彷徨：犹豫不决，不知往哪个方向去。

（二）语法与写作手法

1.人物传记的特点

本文兼具真实性与文学性：真实性体现为文中所述邓稼先的生平、科研事迹均为史实，有据可考；文学性体现为作者以抒情、议论结合叙述的方式，融入个人情感，使人物形象更生动，避免了史实的枯燥罗列。

2.核心写作手法

叙述、抒情、议论相结合：文中对邓稼先科研历程的描述为叙述，对其品格的赞扬为议论，字里