幼儿园大班音乐详案《小篱笆》教案.docxVIP

幼儿园大班音乐详案《小篱笆》教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课《小篱笆》教案针对幼儿园大班学生设计，旨在通过音乐活动培养幼儿的音乐素养和审美能力。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班音乐课程标准》，本节课的核心概念包括音乐节奏、旋律、歌词理解及音乐表演等。在知识与技能维度，幼儿需了解简单的音乐节奏和旋律，能正确演唱歌曲，并能通过表演活动展现音乐作品。在过程与方法维度，本节课倡导幼儿通过听、唱、动等方式感知音乐，通过小组合作、表演等实践活动提升音乐表达能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课注重培养幼儿的音乐兴趣、审美情趣和合作精神，提升幼儿的自信心和创造力。同时，本节课的教学内容与前后知识关联紧密，有助于幼儿音乐素养的逐步提升。

学情分析

针对幼儿园大班学生，他们已具备一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和兴趣。但在音乐节奏、旋律理解及表现方面，仍存在一定难度。本节课学情分析如下：

1.已知知识储备：大部分幼儿能听辨简单的音乐节奏，对音乐有一定兴趣，但部分幼儿在节奏感和旋律感知方面较弱。

2.生活经验：幼儿对篱笆等生活用品有一定的认知，但对其背后的音乐内涵了解较少。

3.技能水平：幼儿在演唱歌曲方面有一定基础，但部分幼儿在音乐表演方面缺乏自信。

4.认知特点：幼儿注意力易分散，对抽象的音乐概念理解有限。

5.兴趣倾向：幼儿对音乐活动普遍感兴趣，但个别幼儿可能对表演活动较为抗拒。

6.学习困难：部分幼儿在音乐节奏和旋律感知方面存在困难，个别幼儿可能因自信心不足而影响音乐表演。

针对以上学情，本节课需注重以下教学策略：

1.以幼儿兴趣为导向，设计生动有趣的教学活动。

2.采用多种教学手段，如图谱、道具等，帮助幼儿感知音乐节奏和旋律。

3.鼓励幼儿参与音乐表演，提升自信心。

4.针对不同层次幼儿，实施分层教学，确保每个幼儿都能在活动中获得成长。

二、教学目标

知识目标

能力目标

在音乐活动中，幼儿能够通过听、唱、动等方式，提升音乐感知和表达能力。他们能够独立并规范地完成歌曲的演唱，并能从多个角度评估音乐表演的效果，提出改进建议。通过小组合作，幼儿能够完成简单的音乐表演，并能够设计简单的音乐游戏，以增强活动的互动性和趣味性。

情感态度与价值观目标

幼儿在参与《小篱笆》的音乐活动中，能够体验到友谊和和谐的美好，培养对音乐的兴趣和热爱。他们能够在合作中学会分享和尊重他人，体会到团队协作的重要性。此外，幼儿能够将音乐活动中的情感态度转化为日常生活中的积极行为，如友好相处、乐于助人。

科学思维目标

幼儿在音乐活动中，能够通过观察、比较、归纳等方法，识别音乐中的模式和规律。他们能够构建简单的音乐模型，用以解释音乐现象，并通过逻辑推理，提出音乐表演的创新性构想。

科学评价目标

幼儿能够学会评价音乐活动的效果，包括表演的节奏、旋律、情感表达等方面。他们能够运用评价量规，对同伴的表演给出具体、有依据的反馈意见。此外，幼儿能够反思自己的音乐学习过程，提出改进学习策略的建议，并学会甄别音乐信息来源的可靠性。

三、教学重点、难点

教学重点

重点：理解和掌握《小篱笆》歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱歌词，并通过身体动作和表情表达歌曲的情感。通过参与音乐游戏和表演活动，提升幼儿的音乐感知能力和合作意识。

教学难点

难点：理解歌曲中篱笆的形象所代表的含义，以及如何通过音乐和表演将其表现出来。难点成因：幼儿对于抽象的音乐符号和情感表达的理解有限，需要通过具体的生活经验和直观的教学方法来帮助幼儿建立联系。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含歌曲《小篱笆》的音频、歌词展示和音乐节奏图。

教具：篱笆模型、画笔、彩纸等，用于音乐表演和手工制作。

音频视频资料：与歌曲相关的视频，用于情境导入和情感体验。

任务单：设计音乐游戏和表演任务，引导学生参与互动。

评价表：用于记录学生的音乐表现和进步。

学生准备：预习歌曲，准备画笔和音乐欣赏的心态。

教学环境：布置音乐角，排列小组座位，准备黑板板书。

五、教学过程

第一、导入环节

导入主题：音乐的魅力与生活中的节奏

导入过程：

1.情境创设：教师播放一段轻松愉快的背景音乐，邀请学生闭上眼睛，感受音乐的节奏和旋律，引导学生进入一个充满想象的音乐世界。

2.提问互动：教师提问：“同学们，你们刚才听到了什么？音乐能带给我们什么样的感受？”鼓励学生分享自己的感受和体验。

3.展示现象：教师展示一张篱笆的照片，并提问：“大家知道篱笆是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”引导学生思考篱笆与音乐之间的联系。

4.认知冲突：教师播放一段以篱笆为主题的旋律，提问：“你们觉得这首歌曲与篱笆有什么关系？为什么？”引发学生对音乐与生活现象之间关系的思考。

5.