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苏教译林版英语三年级上册Unit《Lookatme》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

苏教译林版英语三年级上册Unit《Lookatme》教案的设计，首先立足于课程标准的深度解读。从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括：描述自己和他人的外貌特征，如身高、体重、颜色、形状等；关键技能包括：运用所学词汇和句型进行自我介绍和他人介绍。认知水平方面，学生需要达到“了解”和“理解”层次，即能够识别和运用相关词汇和句型，并能在实际情境中进行运用。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法为观察与描述。教师可以通过组织学生观察同伴、自己或实物，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生自信、大方地进行自我介绍，提升学生的沟通能力和表达能力。

在学业质量要求方面，本课的教学底线标准是学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍，高阶目标是学生在实际情境中能够灵活运用所学知识，与他人进行有效沟通。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们已经具备一定的英语基础，对英语学习充满兴趣。但在学习过程中，可能存在以下问题：

1.词汇量不足，难以准确描述自己和他人的外貌特征；

2.语法知识掌握不牢固，导致句子表达不准确；

3.缺乏自信心，不敢在课堂上进行自我介绍。

针对以上问题，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.加强词汇教学，帮助学生掌握描述外貌特征的词汇；

2.通过多种教学活动，帮助学生理解和运用语法知识；

3.创设轻松、愉快的课堂氛围，增强学生的自信心。

此外，教师还需根据学生的学习情况，对教学策略进行调整，确保每一位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建清晰的外貌描述知识体系。学生将能够识记并理解描述身体部位和特征的词汇，如“head”、“hair”、“eyes”等，并能运用这些词汇进行简单的描述。学生将通过图片、视频等多种媒介，学习如何从不同角度描述人的外貌，并能够将这些描述应用于实际的交流情境中。

2.能力目标

在能力培养方面，学生将发展听、说、读、写四项基本技能。他们将通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力；通过观察和模仿，提升听力理解能力；通过阅读相关材料，增强阅读理解能力；通过写作练习，锻炼书面表达能力。此外，学生还将学会如何结合图片和文字进行信息处理，以及如何将所学知识应用于新情境中。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标将引导学生建立积极的自我认知，培养他们的自信心和社交技能。通过自我介绍和他人介绍的学习，学生将学会尊重他人，并能够欣赏和表达自己的独特之处。同时，课程将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生将通过分析不同人的外貌特征，学习如何观察、比较和归纳。他们还将学会如何提出假设，并设计简单的实验来验证这些假设。通过这些活动，学生将发展科学探究的基本技能，如观察、记录、分析和解释。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和同伴评价能力。学生将学会制定评价标准，并对自己的学习过程和成果进行反思。他们还将学会如何提供有建设性的反馈，以及如何根据反馈进行改进。通过这些活动，学生将发展元认知能力，学会如何有效地监控和调节自己的学习。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于学生能够准确运用英语词汇和句型描述自己的外貌特征，并能够进行简单的自我介绍。重点内容包括：掌握描述身体部位和特征的词汇，如“head”、“hair”、“eyes”等；理解并运用“Lookatme”等句型进行自我介绍；能够结合图片或实物进行实际操作，将所学知识应用于实际交流中。

2.教学难点

教学的难点在于学生如何将所学词汇和句型自然地融入到自我介绍中，以及如何克服语言表达时的紧张和害羞。难点成因包括：对英语口语表达的自信心不足；对词汇和句型的理解不够深入；缺乏实际应用情境的练习。为了突破这一难点，教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，为学生提供更多的语言实践机会，并通过鼓励和指导，帮助学生克服心理障碍，提高口语表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含词汇卡片、句型练习、互动游戏

教具：人体部位挂图、自我介绍模板

实验器材：无

音频视频资料：英语自我介绍示范视频

任务单：自我介绍练习单

评价表：学生自我介绍评价表

学生预习：预习词汇和基本句型

学习用具：彩色画笔、便签纸

教学环境：小组座位排列（环形或小组合作区）、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一个很有趣的话题——如何用英语来描述自己呢？在开始之前