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小学数学倍数知识点教案示范

一、授课年级

小学中年级（建议三年级下册或四年级上册）

二、学科

数学

三、课题

倍数的认识

四、课时

1课时(40分钟)

五、教学目标

1.知识与技能：使学生初步理解倍数的含义，能在具体情境中准确判断一个数是否是另一个数的倍数，能找出100以内一个自然数的所有倍数。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、交流等数学活动，引导学生经历倍数概念的形成过程，培养学生的抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在探索倍数的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作探究的精神和严谨的学习态度。

六、教学重难点

1.教学重点：理解倍数的意义，掌握找一个数的倍数的方法。

2.教学难点：理解倍数的概念，明确倍数是在整数范围内讨论的（一般不包括0），以及倍数的无限性。

七、教学准备

多媒体课件、实物投影、小棒若干、练习纸。

八、教学过程

（一）创设情境，初步感知

1.谈话导入：

师：同学们，我们已经学习了乘法和除法，知道“几个几”可以用乘法来计算。今天我们来学习一个和乘法有关的新知识。（板书：倍数）看到这个词，你想到了什么？（引导学生自由发言，初步接触“倍”的概念，如“加倍”、“几倍”等）

2.情境呈现：

师：春天来了，花园里的花开得真美。我们一起去看看吧！（课件出示：花园图，其中有不同数量的几种花，如：蓝花2朵，黄花6朵，红花12朵）

师：请同学们仔细观察，蓝花有几朵？（2朵）如果我们把2朵蓝花看作一份，那么黄花有这样的几份呢？（学生可能会说3份）你是怎么知道的？（6朵，2朵一份，可以分成3份）

师：说得真好！6朵黄花，每2朵一份，可以分成3份，也就是说6里面有3个2。（板书：6里面有3个2）

（二）探究新知，理解概念

1.认识“倍数”：

师：像这样，6里面有3个2，我们就可以说：6是2的3倍。（板书：6是2的3倍）这就是我们今天要学习的“倍数”。

师：谁能像老师这样说一说？（指名学生说，再同桌互相说）

师：那红花有12朵，还是以2朵蓝花为一份，红花有这样的几份呢？（6份）12里面有几个2？（6个2）所以，12是2的几倍？（12是2的6倍）（板书：12里面有6个2，12是2的6倍）

师：如果现在我们把3朵花看作一份（可以假设另一种花，或者圈出3朵黄花），那么6朵黄花里面有几个3？（2个3）可以怎么说？（6是3的2倍）

师：同学们真聪明！那谁能来说说，什么情况下，我们可以说“一个数是另一个数的倍数”呢？（引导学生思考，尝试总结）

师生共同小结：如果一个数能被另一个数平均分，分成若干个相同的一份，那么这个数就是另一个数的倍数。也就是，如果a能被b整除（b≠0），我们就说a是b的倍数。（这里的“整除”概念不必过于强调术语，用“平均分完没有剩余”、“没有余数”等学生能理解的语言描述即可）

师：这里要特别注意，我们在说倍数的时候，除数不能是0。因为0不能做除数，这一点大家要记住。

2.动手操作，深化理解：

师：现在请同学们拿出学具袋里的小棒，我们来动手摆一摆。

（1）请你摆出4个正方形，每个正方形用4根小棒。一共用了多少根小棒？（16根）

师：你能说说16是4的几倍吗？为什么？（16里面有4个4，所以16是4的4倍）

（2）请你摆出几个三角形，每个三角形用3根小棒，看看你用了多少根小棒，然后和同桌说说，你用的小棒总数是3的几倍。（学生操作，交流）

师：谁愿意分享一下你的成果？（如：我摆了5个三角形，用了15根小棒，15里面有5个3，所以15是3的5倍。）

3.找一个数的倍数：

师：我们知道了什么是倍数，那怎样找一个数的倍数呢？比如，你能找出2的倍数有哪些吗？

（1）学生独立思考，尝试找出2的倍数。

（2）交流汇报：

*方法一：用乘法口诀，1×2=2，2×2=4，3×2=6，4×2=8，5×2=10……（板书算式）

*方法二：用加法，2+2=4，4+2=6，6+2=8……

师：同学们的方法都很好！我们发现，用乘法计算，用2分别去乘1、2、3、4……得到的积都是2的倍数。

师：那2的倍数有多少个呢？（无数个）能写完吗？（不能）所以我们在写一个数的倍数时，通常写出前面几个，后面用省略号表示。（板书：2的倍数：2，4，6，8，10，…）

师：谁能说说，找一个数的倍数，可以用什么方法？（用这个数依次去乘1、2、3、4……）

师：那请你用这种方法，找出3的倍数，5的倍数，各写5个。（学生独立完成，指名汇报，集体订正）

（3）观察一个数的倍数的特点：

师：同学们仔细观察一下，2的倍数、3的倍数、5的倍数，它们有什么共同的特点吗？（引导学生发现：一个数的最小倍数是它本身，没有最大的倍数，一个数的倍数的个数是无限的