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儿歌四和十教案精选5篇

制定教案时，老师们要确保内容符合课程标准和大纲，教案中的评估环节应包括自我评估与同伴评估，以增强学生的反思能力，本店铺今天就为您带来了儿歌四和十教案精选5篇，相信一定会对你有所帮助。

儿歌四和十教案篇1

语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。下面是本店铺整理的关于动物儿歌教学设计，欢迎大家参考!

活动目标

1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

活动准备

1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。）

2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

活动过程

1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里？谁来说一说？

2、帮小动物找家

（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢？（幼儿回答）小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家？（提醒幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的？（引导幼儿说出：蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家？（师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家）

（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：小鱼的家

师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？（小鱼）那小鱼的家在什么地方？（小河）你们看小河的水怎么样？（清清的。）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家）

（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：小马、螃蟹的家

师：绿绿的草原是小马的家；黑的泥洞是螃蟹的家

3、幼儿学习儿歌。

（1）幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍

（2）师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。

儿歌四和十教案篇2

教学目标

知识与能力：

1.会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。

过程与方法：

1.教师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。

2.结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。

情感、态度与价值观

引导学生了解昆虫的习性，学会留心观察周围事物，激发对大自然的热爱之情。

重点难点

教学重点：

1.会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

动物是人类的朋友，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生机，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了快乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色彩。今天，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢？你都认识吗？让我们走进课文，去和它们做朋友吧！（板书课题）

二、字词学习，基础积累

1.教师范读课文。重点指导生字中的平舌音藏、造，翘舌音食、蜘、蛛、池，边音粮和后鼻音蜻、蜓。

2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3.检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。学习蜻、蜓、蚂、蚁等字时，可以结合图片；学习迷、藏、欢等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习池字时，可以用猜谜语的方法；学习间、运等字时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：

如果有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。（谜底：池）

形近字对比示例：

间-门（校门）-问（问题）

运-远（远方）-送（送别）

欢-吹（吹号）-饮（饮水）

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

间的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面日字形要小，位置居中。

池左窄右宽，三点水略呈弧形。右边也横折钩的