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战略性绩效管理教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案立足于战略性绩效管理的课程内容，紧密结合课程标准，对知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养等维度进行深入分析。

在知识与技能维度，核心概念包括战略性绩效管理的定义、原则、流程、工具与方法等。关键技能则涵盖绩效评估、目标设定、绩效沟通、绩效改进等。通过对这些概念和技能的“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平的区分，构建起知识网络，使学生能够全面掌握战略性绩效管理的理论与实践。

在过程与方法维度，课程倡导的学科思想方法包括系统思维、数据驱动、持续改进等。这些方法将通过具体的学生学习活动得以体现，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以培养学生的分析问题、解决问题的能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程旨在培养学生的责任意识、团队协作精神、创新思维等。这些素养将自然渗透于教学过程中，如通过案例讨论引导学生关注社会问题，通过团队合作培养学生的沟通能力等。

同时，本教案严格对照学业质量要求，确保教学底线标准与高阶目标的实现。

2.学情分析

针对学情分析，本教案充分考虑学生的认知起点、学习能力与潜在困难，以实现“以学定教”。

在前端分析阶段，通过前置性测试、提问或思维导图诊断学生与新知识相关的旧知掌握情况，评估其技能水平与兴趣点，预判可能的学习障碍。

在过程分析阶段，依托持续的课堂观察记录学生的参与度与提问质量，通过分析作业和作品审视其思维过程与规范性，并利用随堂小测、学习日志等形成性评价工具实时获取反馈。

学情分析结果将包含对学生群体共性特征的描述、对不同层次学生典型表现与需求的区分，以及具体教学对策建议，如针对某个知识点需重新讲授，对某项技能需设计专项训练，或对某些学生需进行个别辅导，确保分析结论能直接转化为教学行动。

二、教学目标

1.知识目标

在战略性绩效管理课程中，知识目标旨在构建学生对于绩效管理概念、原则和方法的全面理解。学生将能够识记并理解战略性绩效管理的核心概念，如绩效评估、目标设定和持续改进等。他们将能够描述绩效管理的流程，解释其关键步骤，并比较不同绩效管理工具的优缺点。此外，学生将能够应用所学知识解决实际问题，如设计绩效改进方案，并能够分析案例中的绩效管理实践。

2.能力目标

能力目标聚焦于学生将知识应用于实际情境的能力。学生将能够独立并规范地完成绩效评估的相关操作，如收集数据、分析结果和撰写报告。他们还将培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的问题解决方案。通过小组合作完成调查研究报告，学生将学会综合运用信息处理、逻辑推理和实验探究等能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的责任感和职业道德。学生将通过了解成功案例，体会团队合作和持续改进的重要性。他们将学会在实验过程中如实记录数据，培养严谨求实的科学态度。此外，学生将能够将所学知识应用于日常生活，提出环保改进建议，体现出社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标关注于学生运用科学方法解决问题的能力。学生将能够识别问题本质，建立物理模型，并运用模型进行推演。他们将学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并通过质疑、求证和逻辑分析来验证假设。此外，学生将通过设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学会运用学习策略复盘自己的学习效率，并提出改进点。他们还将学会运用评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将能够甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于让学生深入理解战略性绩效管理的核心原则和实施步骤。重点内容包括绩效管理的基本概念、战略目标设定、关键绩效指标（KPI）的制定与监控，以及绩效改进的策略。这些内容是学生未来从事绩效管理工作和进一步学习的基础，因此在教学中需要通过案例分析、小组讨论等方式，确保学生能够理解并应用这些概念，如在真实工作中如何设置KPI来衡量团队绩效。

2.教学难点

教学难点主要体现在对复杂绩效管理工具和模型的深入理解上，尤其是对于跨部门协作和多元绩效评估的理解。难点成因包括抽象概念的理解、多步骤逻辑推理的掌握以及不同绩效管理方法的整合。例如，难点在于如何将组织战略与个人绩效目标相结合，难点成因是学生可能对组织战略缺乏直观理解，或者对个人绩效目标的设定方法感到困惑。为了突破这些难点，教学设计将采用互动式学习、角色扮演和模拟练习等方法，帮助学生逐步建立对复杂绩效管理流程的直观感知和深入理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课程概述、核心概念、案例分析等。

教具：图表、模型，用于可视化绩