部编人教版三年级语文上不会叫的狗优质教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版三年级语文上不会叫的狗优质教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编人教版三年级语文上册，属于阅读理解单元。教学内容围绕“不会叫的狗”这一主题展开，旨在培养学生对动物世界的观察力和对文本的理解能力。本课内容与单元主题紧密相连，通过阅读故事，学生可以了解动物的特点和习性，同时锻炼阅读理解和表达能力。核心概念包括动物的特征、故事情节的把握以及语言表达的运用。技能方面，重点在于提高学生的阅读速度、理解力和语言组织能力。

2.学情分析

三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对动物世界充满好奇，但阅读理解能力尚在培养之中。学生已有的知识储备包括对常见动物的认知，生活经验较为丰富。在技能水平上，学生能够进行简单的阅读和表达，但可能存在对复杂故事情节理解困难、语言表达不够准确等问题。兴趣倾向上，学生对动物故事较为感兴趣。本课需关注学生的易错点和混淆点，如对故事情节的理解、人物关系的把握等。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解故事内容，了解狗的特点；培养学生的观察力和想象力；提高学生的阅读理解和表达能力。针对学情，教学策略应注重激发学生的兴趣，引导他们通过观察、讨论等方式深入理解文本。具体策略包括：创设情境，激发兴趣；引导阅读，理解内容；分组讨论，分享感受；拓展延伸，提高能力。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提升语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出三种狗的特点，能够描述它们的行为和生活习性。

列举故事中狗不会叫的原因，并解释其背后的道理。

解释文中使用的比喻和拟人手法，分析其对故事情节和主题的作用。

2.能力的目标

设计一个简短的故事，描述一种不会叫的狗及其生活。

评价故事中的角色和情节，提出改进意见。

运用多种阅读策略，提高阅读速度和理解能力。

3.情感态度与价值观的目标

感受动物世界的多样性和趣味性，培养对动物的关爱之情。

理解人与动物和谐相处的理念，树立保护动物的意识。

体验阅读带来的乐趣，激发对语文学习的兴趣。

4.科学思维的目标

分析故事情节的发展，培养学生的逻辑思维能力。

推断狗不会叫的原因，提高学生的推理能力。

比较不同动物的叫声特点，培养学生的观察和比较能力。

5.科学评价的目标

评价自己的阅读理解能力和语言表达能力。

反思在故事创作和评价过程中的优点和不足。

制定改进阅读和写作策略的计划。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解狗不会叫的情境，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学难点是让学生通过故事情境，学会观察、分析动物特点，并能够运用比喻和拟人手法进行创造性表达。难点之所以存在，是因为三年级学生对动物习性的理解有限，且对文学手法的运用较为陌生，需要教师通过具体案例和互动活动帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作多媒体课件，设计互动环节；准备动物图片和故事书，辅助学生理解；制作任务单和评价表，用于学生自评和互评；布置教室环境，确保小组讨论空间充足。学生方面，要求提前预习课文，准备画笔等绘画工具。此外，还需考虑教学环境的布置，如调整座位布局，确保学生能够舒适地进行小组合作。

五、教学过程

导入

环节时间：5分钟

1.教师活动：

播放一段关于动物的短视频，引起学生兴趣。

提问：“同学们，你们喜欢哪些动物？为什么？”

引导学生思考动物的特点，为学习新内容做铺垫。

2.学生活动：

观看视频，积极参与讨论，分享自己喜欢的动物及其特点。

新授

环节时间：20分钟

1.教师活动：

介绍本课的学习目标，明确学习内容。

朗读课文，让学生初步了解故事情节。

提问：“故事中的狗为什么不会叫？”引导学生思考。

2.学生活动：

仔细聆听课文朗读，思考问题，积极参与讨论。

3.教师活动：

分析故事情节，讲解狗不会叫的原因。

引导学生关注故事中的比喻和拟人手法，理解其作用。

4.学生活动：

记录故事中的比喻和拟人手法，分析其作用。

5.教师活动：

提问：“如果你们遇到了不会叫的狗，你会怎么做？”

引导学生思考人与动物和谐相处的理念。

6.学生活动：

分享自己的想法，积极参与讨论。

巩固

环节时间：15分钟

1.教师活动：

设计“动物猜猜猜”游戏，让学生运用本课所学知识。

提问：“你能说出几种狗的特点？”

引导学生回顾故事中的内容，加深理解。

2.学生活动：

参与游戏，积极回答问题，巩固所学知识。

小结

环节时间：5分钟

1.教师活动：

总结本课所学内容，强调人与动物和谐相处的理念。

提问：“通过这节课的学习，你有什么收获？”

引导学生反思自己的学习过程。

2.学