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高校信息化教学资源建设计划

一、背景与意义

当前，信息技术的飞速发展正深刻改变着教育教学的形态与模式。高等教育作为人才培养的高地，面临着数字化转型的迫切需求与重大机遇。信息化教学资源作为教育信息化的核心组成部分，是深化教育教学改革、提升人才培养质量、促进教育公平、实现教育现代化的关键支撑。

然而，部分高校在信息化教学资源建设过程中仍存在诸多挑战：资源分散重复建设、标准不一难以共享、内容更新滞后于学科发展、与教学过程融合度不高、师生应用能力有待提升等问题，制约了信息化教学的深入开展。因此，系统规划并扎实推进高校信息化教学资源建设，对于落实立德树人根本任务，构建以学生为中心的教育生态，培养适应新时代要求的高素质创新型人才具有十分重要的现实意义和战略价值。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以促进教育公平和提高教育质量为目标，以信息技术与教育教学深度融合为核心，遵循教育规律和技术发展规律，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，整合优质资源，创新建设模式，强化应用驱动，提升服务能力，构建内容丰富、结构合理、标准统一、开放共享、动态更新的信息化教学资源体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。

（二）基本原则

1.育人为本，服务教学：始终将满足教学需求、促进学生全面发展作为资源建设的出发点和落脚点，资源内容与形式服务于人才培养方案和教学目标的实现。

2.需求驱动，应用牵引：紧密结合学科专业特色和师生教学实际需求，以应用场景为导向，推动资源建设与教学改革同步规划、同步实施、同步评价。

3.质量优先，内涵发展：注重资源的思想性、科学性、先进性和适用性，鼓励开发具有高阶性、创新性和挑战度的优质资源，避免重数量轻质量、重形式轻内容。

4.开放共享，协同共建：打破资源壁垒，建立健全开放共享机制，鼓励跨学科、跨院系、甚至跨校合作，形成共建共享的良好生态。

5.动态更新，持续发展：建立资源动态更新与淘汰机制，紧跟学科前沿和技术发展，确保资源的时效性和生命力。

6.规范有序，安全可控：遵循国家及行业相关标准规范，加强资源知识产权保护，保障数据安全与用户隐私。

三、建设目标

通过若干年的系统建设，力争在以下方面取得显著成效：

1.资源体系更加完善：建成覆盖主要学科专业、多层次、多样化的优质信息化教学资源库，包括但不限于在线课程、虚拟仿真实验、数字教材、教学案例、学术讲座、习题库等。

2.共享机制更加健全：构建统一高效、互联互通的信息化教学资源管理与服务平台，实现资源的便捷检索、智能推荐、高效共享与精准应用。

3.应用水平显著提升：教师应用信息化资源开展教学改革的能力和意愿普遍增强，学生利用信息化资源进行自主学习、协作学习的比例和效果明显提高，信息化教学模式广泛普及。

4.保障机制全面加强：形成一套科学合理的资源建设、管理、评价、激励与保障体系，为信息化教学资源的可持续发展提供有力支撑。

5.教学质量持续提高：通过信息化教学资源的深度应用，有效促进教学方法创新，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力、实践能力和创新精神，提升人才培养质量。

四、主要建设内容

（一）优质数字课程资源建设

1.精品在线开放课程建设：重点支持建设一批能够体现学科优势和教学特色的精品在线开放课程，鼓励采用混合式教学、翻转课堂等模式进行课程设计与实施，注重互动性和学习体验。

2.微课与知识点资源建设：围绕课程重点、难点、疑点以及前沿热点问题，开发系列化、碎片化的微课和知识点资源，满足个性化学习和移动学习需求。

3.虚拟仿真实验教学资源建设：针对实验教学中高成本、高风险、高消耗以及难以实现的场景，建设一批高质量的虚拟仿真实验教学项目，拓展实验教学的广度和深度，提升学生实践能力。

4.特色专业与课程群资源建设：结合学校优势学科和特色专业，系统规划和建设一批具有专业特色的课程群资源，形成资源集群效应，支撑专业人才培养。

（二）教学资源共享与服务平台优化

1.统一资源管理平台升级：整合现有各类教学资源平台，升级或新建功能完善、界面友好、操作便捷的校级统一信息化教学资源管理与服务平台。

2.资源汇聚与整合：规范资源metadata标准，推动校内各部门、各系统教学资源的汇聚与整合，实现“一站式”资源检索与获取。

3.智能化服务功能开发：引入大数据、人工智能等技术，开发资源智能推荐、学习行为分析、学习效果评估等功能，为师生提供个性化、精准化的资源服务。

4.开放共享机制构建：建立基于权限管理的资源开放共享机制，支持校内资源的充分共享，积极参与国家级、省级优质资源共享联盟，推动优质资源向外辐射。

（三）师生信息素养与应用能力提升

1.教师信息化教学能力培训：定期组织开展信息