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三年级综合实践活动下册教案：植物的奥秘——探寻春天的足迹

课程名称：植物的奥秘——探寻春天的足迹

适用年级：三年级下册

课时建议：4-6课时（可根据实际情况灵活调整）

一、课程目标

1.知识与技能：

*引导学生观察春天植物的生长变化，初步了解几种常见植物的名称、形态特征和生长习性。

*学习运用简单的观察方法（如看、摸、闻、比较）和工具（如放大镜、尺子）进行探究，并尝试用图画、文字、表格等方式记录观察结果。

*初步了解植物生长与环境的关系（如阳光、水、土壤等），知道种子传播的几种基本方式。

2.过程与方法：

*通过实地观察、动手实验、小组合作、讨论交流等方式，体验科学探究的基本过程。

*培养学生提出问题、分析问题和解决问题的初步能力。

*学习与他人合作，分享探究成果与快乐。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对植物的好奇心和探究欲望，培养热爱大自然、热爱生命的情感。

*养成细致观察、认真思考、乐于实践的良好习惯。

*增强爱护植物、保护环境的责任意识。

二、课程准备

1.教师准备：

*收集与春天植物相关的图片、视频资料，制作简单的PPT。

*准备常见的植物种子（如豆类、向日葵、蒲公英等）、盆栽植物（如绿萝、多肉、凤仙花等）。

*准备放大镜、小铲子、小喷壶、透明杯子、标签、观察记录本（或空白画纸）、彩笔、绳子、尺子等工具材料。

*联系好校园内适合观察植物的场地，或准备组织一次短途的校外植物观察（如公园、社区绿地）。

2.学生准备：

*鼓励学生提前留意身边春天的植物变化。

*准备一个小笔记本和铅笔，用于记录和绘画。

*可自愿带一盆自己喜欢的小植物或收集的植物种子（注明名称）。

三、课程实施过程

第一阶段：启动与导入——春天来了，植物醒了（1课时）

1.活动一：欣赏春天，激发兴趣

*教师播放春天景色的视频或展示图片，引导学生感受春天的美好。提问：“春天来了，我们周围发生了哪些变化？植物有什么不一样了？”

*组织学生自由发言，分享自己对春天植物的发现和感受。

2.活动二：确定主题，提出问题

*教师引导：“春天的植物世界真奇妙！这学期，我们就一起来探索植物的奥秘，特别是那些在春天里悄悄发生的变化。关于植物，你们有什么想知道的吗？”

*鼓励学生大胆提出问题，教师将学生提出的问题记录在黑板上（如：“种子是怎么长成大树的？”“为什么有的花是红色的，有的是黄色的？”“小草是怎么喝水的？”“植物会睡觉吗？”等）。

*师生共同梳理问题，确定本学期综合实践活动的主题——“植物的奥秘——探寻春天的足迹”。

3.活动三：制定计划，分组探究

*根据学生的兴趣和提出的问题，初步分为几个探究小组，如“种子小分队”、“绿叶观察家”、“花儿朵朵组”、“植物建筑师”（探究植物与环境）等。

*引导各小组讨论，围绕自己小组感兴趣的方面，初步设想想要探究的具体内容和可能的方法。教师进行指导和帮助。

第二阶段：探究与实践——走进植物，解密生长（3-4课时，可根据活动内容灵活分配）

（一）活动一：认识我们身边的植物朋友

1.户外观察：校园植物大搜索

*带领学生在校园内或事先联系好的场地进行植物观察。

*教师引导学生运用多种感官观察：看一看植物的整体形态（高矮、粗细）、叶子的形状和颜色、花朵的样子；摸一摸叶片的质地（光滑、粗糙）；闻一闻花和叶的气味（注意提醒学生不要随意采摘和品尝）。

*指导学生用文字、图画、拓印（叶片）等方式将观察到的植物特征记录在“观察记录本”上，并尝试给植物起个“小名”或询问老师、查阅资料了解植物的名称。

*鼓励学生发现不同植物之间的相同点和不同点。

2.室内辨认：植物档案我来建

*学生展示自己收集到的植物图片、实物（如叶片、种子）或带来的小植物。

*利用植物图鉴、科普书籍或网络资源（在教师指导下），帮助学生认识一些常见植物的名称和基本特征。

*制作“我的植物朋友”档案卡：学生选择一种自己最喜欢的植物，为它制作一张档案卡，内容可包括：植物名称（学名、俗名）、生长环境、叶子特征、花朵特征（如果有的话）、我的发现、我想对它说的话等，并配上图画。

（二）活动二：种子的旅行与生长

1.种子的多样性与传播

*展示各种植物的种子（豆类、瓜子、蒲公英、苍耳、槭树果等），引导学生观察种子的大小、形状、颜色、质地。

*提问：“这些种子是怎么从妈妈身边去到远方的？”组织学生讨论、猜想。

*通过视频、图片或实物演示，了解不同种子的传播方式（风力传播、水力传播、动物传播、弹力传播等）。

*模拟游戏：“我是小种子”，学生扮演不同的种子，尝试